Tampaknya dalam menggunakan metode penulis pengembangan awal anak-anak tidak ada yang mengerikan - manfaat terus menerus untuk tumbuh dan berkembang organisme. Namun, psikoterapis anak-anak selama beberapa tahun terakhir telah berpegang pada pendapat yang berbeda, berlawanan dengan kardinal. Tetap saja - karena bagi mereka di resepsi mulai datang bayi semakin mungil, yang sama sekali tidak ditemukan gangguan mental anak-anak. Dan para dokter dengan suara bulat menuduh teknik-teknik ini dikembangkan untuk perkembangan awal bayi. Tetapi otak anak-anak tidak selalu mampu mengikuti jumlah informasi yang ibu-ibu coba masukkan ke dalam kepala seorang anak yang sedang tumbuh. Orangtua muda tidur dan melihat bagaimana bayi mereka masih berbaring di buaian akan membuat semua orang heran dengan kemampuan mereka untuk menghitung sampai sepuluh dan membaca dengan suku kata - tetapi apakah keterampilan ini layak dikembangkan, dan sedikit kemudian, dengan masalah mental?
Biasanya penyakit "perkembangan awal" sakit oleh wanita yang tinggal di kota-kota besar - bagaimanapun, ada lebih banyak akses ke informasi dan lebih banyak kesempatan. Betapa sering ibu, berjalan dengan bayi di taman, dipaksa untuk mendengarkan orang tua yang bangga mengatakan bahwa anak-anak mereka dalam tiga tahun sudah dapat lulus cukup dan jelas membaca dan bahkan tahu akun sederhana. Kemudian kita mulai merasa seperti tidak penting - bagaimanapun, kita tidak bisa mengajari anak kita membaca dan menulis, tidak memanfaatkan peluang yang ditawarkan kepada kita oleh buku dan sumber daya lainnya. Setelah pulang ke rumah, kami dengan panik mengunduh semua metode pengembangan awal yang mungkin dari Internet, membaca ulasan tentang ibu yang bahagia - dan mulai memperkenalkan dasar-dasar program ke dalam kehidupan anak-anak mereka. Tentu saja, karena kami tidak ingin Vitenka dari sebelah menjadi murid yang baik di sekolah, dan chashushko kami bagus.
Namun, kata bangga "pembangunan" dalam hal ini tidak sepenuhnya tepat. Anda hanya mencoba untuk mulai memengaruhi pembentukan kepribadian anak sejak usia dini: fisik, mental dan, tentu saja, intelektual. Dan semua yang disebut "sekolah", di mana mereka mempraktekkan perkembangan awal, tidak ada hubungannya dengan yang terakhir - mereka biasanya hanya mencoba untuk menjejali anak-anak dengan pengetahuan yang harus mereka pelajari di kelas pertama sekolah. Tetapi ini tidak ada hubungannya dengan pembangunan, karena, sebaliknya, itu adalah perkembangan anak-anak yang terhambat dalam proses mengisi kepala mereka dengan pengetahuan baru. Tetapi orang tua tidak mengerti ini - mereka hanya mengerti bahwa ketika mereka lulus ujian untuk masuk ke lembaga pendidikan elit, itu adalah anak-anak mereka yang akan mendapatkan kesempatan yang didambakan untuk menyelesaikan tugas dan berhasil bergabung dengan jajaran siswa.
Ledakan keberhasilan sekolah yang menyebut metode penulis tentang perkembangan awal anak-anak jatuh pada pertengahan abad ke-20, ketika para guru dukun lembaga prasekolah dengan suara bulat menyatakan bahwa setelah tiga tahun, sudah terlambat untuk mulai mengembangkan anak. Mummies meraih kepala mereka dan bergegas untuk mengganti waktu yang hilang dan jajak pendapat beralih ke penulis dan pengembang teknik untuk bantuan. Tidak heran: mereka dijanjikan bahwa anak itu akan menjadi seorang jenius, seorang anak ajaib. Di sini dan "adalah" orang tua muda dengan slogan-slogan yang keras dan menjanjikan. Biasanya di "sekolah" beberapa metode digunakan sekaligus, memilih dari setiap hal yang utama, yang mendasar. Di antara teknik penulis favorit adalah program Nikitin dan Montessori, Tyulenev dan Zaitsev. Tetapi apakah ini pendekatan yang tepat?
Dalam artikel ini kami akan mencoba memberi Anda gambaran tentang metode pengembangan awal apa yang paling terkenal bagi penulis, apa pro dan kontra mereka dan apa sajakah itu?
Ms Montessori, penduduk asli Perancis, mengabdikan seluruh hidupnya untuk rehabilitasi dan pendidikan anak-anak penyandang cacat mental. Dia menjadi penulis teknik, persediaan untuk latihan yang dirancang khusus frame dari kardus, kubus dan kartu yang mengembangkan keterampilan motorik halus pena anak-anak. Ini selalu sangat penting, karena ujung saraf, terletak di ujung jari, dapat merangsang pusat bicara otak. Sebagai hasil dari pelajaran dengan metode Maria Montessori, anak-anak dengan deviasi dengan cepat belajar berbicara dan bahkan membaca dan menulis - apa yang semua ini terjadi pada mereka jauh lebih cepat daripada rekan-rekan yang sehat. Setelah teknik ini menunjukkan hasil yang sangat baik, Montessori memutuskan untuk mengenalkannya pada perkembangan balita normal yang sehat. Hingga saat ini, ada banyak sekolah yang mengerjakan metode Montessori - dan mereka mengajarkan banyak anak dari segala usia dan berbagai tingkat pengetahuan. Pada saat yang sama, anak-anak yang lebih tua dan berpengalaman berjuang untuk membantu teman-teman mereka yang lebih muda dalam apa yang sudah lama mereka kuasai. Tugas paling sederhana dengan pengurangan dan penambahan anak-anak dipahami berkat ... manik-manik berwarna, yang dirangkai pada tali tipis dalam urutan kacau. Tapi Anda bisa belajar cara membaca menggunakan teknik Montessori, menggunakan kartu yang dirancang khusus.
Namun, teknik ini memiliki lawan-lawannya. Misalnya, kepala laboratorium psikologi anak-anak prasekolah bernama Elena Smirnova, pendapat tentang metode Montessori negatif. Dia berpendapat bahwa dengan pelajaran seperti itu, guru benar-benar melupakan pentingnya interaksi bicara dan perkembangan fantasi anak-anak. Lagi pula, dalam pelajaran seperti itu anak tidak bisa menunjukkan emosi dan perasaannya, imajinasi - dia tidak punya waktu untuk semua perhitungan dan perhitungan. Tetapi jika Anda menghalangi anak dari sisi emosional komunikasi - ini dapat menyebabkan konsekuensi negatif yang serius, seperti gangguan mental.
Teknik ini dalam lingkaran lebar memiliki nama - ide pemadaman kesempatan yang ireversibel untuk pengembangan kemampuan yang efektif - atau disingkat "NUVERS". Inti dari ide ini adalah bahwa bayi dapat secara aktif berkembang hingga tiga tahun - dan jika sampai usia ini orang tua telah menginvestasikan terlalu sedikit pengetahuan dan usaha ke bayi, maka di masa depan mereka tidak akan lagi. Pada perkembangan kepribadian anak itu akan mungkin untuk menempatkan salib yang gemuk. Ini adalah inti dari teori Nikitin.
Nikitina memulai pekerjaannya dengan anak-anaknya sendiri. Untuk melakukan kelas, mereka memilih segala macam kubus dan plakat, tugas untuk pengembangan logika bagi anak-anak. Namun, ini tidak semuanya berakhir, karena kunci perkembangan Nikitins adalah perkembangan fisik. Tubuh anak tidak boleh dibebani dengan pakaian (tidak ada yang berlebihan!), Dalam pola makan bayi harus didominasi oleh makanan rendah kalori - dan kemudian akan lebih mudah baginya untuk menyelesaikan semua tugas yang diberikan kepadanya.
Tapi sistem ini, pada pandangan pertama cukup harmonis, memiliki kerugian yang signifikan - Nikitins dipanggang tentang perkembangan fisik bayi dan meningkatkan indeks intelektualnya, namun, sisi emosional hidupnya, seperti pada metode sebelumnya, masih sangat langka, yang dapat menyebabkan konsekuensi yang tidak dapat diperbaiki.
Tetapi yang paling menarik adalah yang lain. Lebih dari satu kali, berbagai lembaga pembangunan awal telah mencoba untuk menentukan: apa esensinya, apa keunikan dari teknik ini, yang Nikitin sangat kencangkan? Namun, semua permintaan klarifikasi oleh pasangan yang sudah menikah ditolak karena alasan yang tidak diketahui. Selain itu, bahkan anak-anak Nikitins tidak mau membahas lebih detail tentang metode pengembangan yang ditawarkan orangtua mereka. Bahkan lebih - tidak ada keturunan Nikitins yang mencoba metode ini pada bayi mereka. Mungkin, ini disebabkan oleh fakta bahwa sebagai hasil dari mengikuti metodologi, anak-anak pada akhirnya tidak menjadi jenius tentang siapa yang berbicara dengan guru. Orang-orang terdidik, tetapi mereka tidak memiliki cukup bintang dari langit - apakah pantas untuk memaparkan seorang anak pada pengejaran yang intens dan intens demi tujuan yang tidak jelas seperti itu *
Semua ibu mungkin mendengar tentang apa yang disebut "Zaytsev kubus" dan sifat sihir mereka. Seorang guru dari St. Petersburg telah mengembangkan metode sendiri untuk mengajar anak-anak membaca dari paku awal. Inovasi terletak pada kenyataan bahwa Zaitsev menganggap unit utama dari konstruksi bahasa tidak dalam suku kata, seperti yang umumnya diasumsikan, tetapi di gudang. Apa itu gudang? Ini adalah kombinasi dari vokal berdiri dan konsonan, atau konsonan - dengan tanda lembut atau keras, atau hanya satu huruf.
Zaytsev ini ditempatkan di wajah kubus, dengan bantuan yang anak mulai belajar kata-kata pertamanya dan membaca. Semua kubus benar-benar berbeda, baik dalam warna maupun dalam pengisian. Jadi, jika kubus "menggambarkan" suara yang membosankan, itu diisi dengan tongkat kayu kecil. Tapi kubus "cincin" diisi dengan tutup logam berukuran kecil - untuk berbunyi keras. Jika ada lonceng atau lonceng di nutria kubus, maka ujungnya diberi label dengan bunyi vokal. Pemisahan semacam itu tentu membantu anak belajar membedakan vokal dari konsonan secepat mungkin, dan suara nyaring dari orang tuli.
Jika anak Anda berusia tiga atau empat tahun, maka Anda bisa mengenalkannya dengan batu Zaitsev - mereka akan membantu anak belajar membaca secara harfiah dalam beberapa sesi pertama. Sebelumnya, tidak ada alasan untuk memulai - setelah semua, meskipun anak itu sudah mudah mengingat bunyi suara dan tahu bagaimana membedakannya, masih tetap tidak dapat dimengerti bahwa bunyi-bunyi ini dapat bergabung menjadi kata-kata, jadi dia tidak bisa membaca. Kubus Zaytsev dapat membantu seorang anak mempelajari semua gudang yang ditawarkan, tetapi apakah ini harus dilakukan? Setelah semua, datang ke sekolah, dia akan sangat ketat. Dia akan diajarkan kembali seni membaca lagi - dan itu tidak begitu sederhana.
V. Tyulenev dan metodologinya
Dan itu benar-benar luar biasa dengan kefanaan dan hasil yang metode yang diusulkan untuk pengenalan ke dalam kreasi anak-anak dari guru Viktor Tyulenev. Eksperimen pedagogisnya yang ia lakukan pada anak-anaknya sendiri, yang seharusnya mengilhami rasa hormat kepada para ibu - karena anak-anak mereka tidak berbuat jahat. Jadi, teknik ini sangat berharga.
Metode Tyulenev adalah bahwa dari orang tua masa kanak-kanak, orang tua harus menjaga anak itu dikelilingi oleh semua jenis kartu, meja, potret jenius umat manusia - mereka mengatakan, dengan demikian anak-anak tampaknya tumbuh dalam suasana karakter ilmiah intelektual.
Metode pengembangan awal untuk anak-anak dari Viktor Tyulenev benar-benar membawa hasil. Anak-anak sudah satu tahun belajar membaca, dan ingatan mereka berkembang begitu banyak sehingga pada tahun kedua kehidupan mereka dapat mengutip puisi paling rumit dari hati.
Akibatnya, orang tua mulai menyembunyikan anak-anak mereka dari mata tetangga yang penasaran dan berpikir tentang di mana mereka akan mengambil uang ke lyceum yang bergengsi, karena jenius kecil mereka tidak harus belajar di sekolah yang sederhana.
Namun, segera orang tua akan melihat "tanda" yang ditinggalkan metode ini pada anak mereka. Setelah semua, beban seperti itu tidak bisa lewat dengan sia-sia. Bayi itu mulai menangis tanpa alasan, untuk menjadi pendiam, menjadi berubah-ubah dan berbahaya, dan menjadi sangat sulit bagi ibu untuk menemukan penyebab sebenarnya dari kegugupan ini.
Psikolog mengatakan bahwa sampai batas tertentu keinginan orang tua untuk dengan cepat mengajarkan keterampilan "dewasa" anak ditentukan oleh fakta bahwa orang dewasa tidak ingin bermain di masa kanak-kanak, meletakkan piring kecil atau mengatur teater boneka untuk anak mereka. Lebih mudah bagi mereka untuk membaca buku di waktu luang. Akibatnya, anak-anak mereka sendiri menderita "perkembangan awal" ini.
Selain itu, para ahli mengatakan bahwa tidak ada yang salah dengan mulai mengajar membaca tidak dalam tiga tahun, tetapi pada lima - itu tidak begitu merusak jiwa anak yang lemah. Ya, dan tidak sepenuhnya jelas mengapa "Ladushki", "Soroki-Ravens", dongeng tentang sarung tangan dan Kolobok belum memuaskan orang tua modern sejauh ini? Apakah keinginan untuk selangkah dengan waktu layaknya ejekan anak-anak ini?