Keyakinan
Persuasi dianggap sebagai metode utama dalam pendidikan. Itu didasarkan pada kata, yang secara bersamaan mempengaruhi pikiran dan emosi anak. Sangat penting bahwa orang tua dapat berbicara dengan putra atau putri mereka.
Dalam praktik pedagogi, ada sejumlah metode persuasi. Nasihat ini, permintaan, observasi, instruksi, larangan, saran, instruksi, replika, penalaran, dll. Paling sering, keyakinan dilakukan dalam proses wawancara orang tua dengan anak-anak, di mana orang dewasa menjawab banyak pertanyaan anak-anak. Jika orang tua tidak dapat menjawab pertanyaan, perlu untuk mengakui ini dan mengundang anak untuk mencari jawabannya bersama.
Seringkali, percakapan timbul atas prakarsa orang dewasa, jika perlu untuk mendiskusikan perilaku seorang putra atau putri, masalah keluarga, dll. Ada sejumlah kondisi yang berkontribusi terhadap keefektifan percakapan orang tua dengan anak-anak mereka:
Jangan berbicara dengan anak-anak hanya ketika itu nyaman untuk orang dewasa, tidak memperhatikan fakta bahwa anak-anak terlibat dalam sesuatu;
jika anak bersedia berbicara dengan orang tuanya, perlu untuk mendukungnya, untuk menemukan kata-kata yang mendorong percakapan jujur, untuk memperlakukan sehubungan dengan urusan anak, tetapi tidak hanya untuk mendiskusikan penilaian sekolah;
Mempertimbangkan usia anak-anak, karakteristik individu mereka, menghindari pernyataan tentang kemampuan dan karakter orang kecil;
adalah mungkin dan masuk akal untuk menjelaskan posisinya, untuk mengenali kemungkinan keberadaan sudut pandang lain, untuk memperhitungkan kepentingan dan pendapat putra atau putri;
menunjukkan kebijaksanaan, menghindari nada diktator, berteriak;
Jangan ubah percakapan menjadi pengulangan kata-kata umum, ke monolog instruktif, jangan kehilangan keseimbangan ketika si anak tetap berdiri sendiri.
Dan yang paling penting - agar percakapan bermanfaat, orang tua harus dapat mendengarkan dan mendengar anak mereka sendiri.
Persyaratan
Dalam praktek pendidikan keluarga, dua kelompok persyaratan digunakan. Yang pertama adalah permintaan langsung, yang ditujukan langsung kepada anak ("Lakukan ini saja"). Kelompok ini mencakup instruksi ("Anda akan menyirami bunga"), peringatan ("Anda menghabiskan terlalu banyak waktu di komputer"), pesanan ("Taruh mainan Anda di tempat"), perintah ("Lakukan saja pekerjaan ini"), instruksi (" Anda telah dengan kasar berbicara dengan nenek Anda "), larangan (" Saya melarang Anda menonton TV "), dll. Kelompok kedua termasuk persyaratan tidak langsung, tidak langsung, jika target dampak pada anak terselubung, dan sebagai perasaan insentif dan perasaan anak dapat digunakan. Sebuah contoh yang baik ("Lihat, seperti yang ibu saya lakukan"), sebuah harapan ("Saya ingin Anda lebih memperhatikan kami"), saran ("Saya menyarankan Anda untuk membaca buku ini"), sebuah permintaan ("Tolong bantu saya untuk mengatur semuanya apartemen "), dll.
Persyaratan untuk putra atau putri orang tua mulai muncul dari anak usia dini. Seiring waktu, persyaratan meningkat: siswa perlu belajar untuk mengamati rezim hari itu, ia harus mampu melepaskan godaan dan hiburan. Namun, bersama dengan persyaratan, orang tua harus memberikan kesempatan kepada anak untuk membuat pilihan moral: pergi ke klub komputer atau juga bekerja dengan bahasa asing, mengunjungi kawan sakit atau bermain dengan teman di halaman, membantu orang tua di rumah atau menonton video, dll. Perjuangan motif "ingin" dan "perlu", pengambilan keputusan independen berkontribusi pada pendidikan kehendak, organisasi, disiplin. Ketepatan orang tua mempercepat pembentukan kualitas-kualitas ini. Jika semuanya diizinkan dalam keluarga untuk anak-anak, mereka tumbuh dengan keinginan lemah, manja, egois.
Salah satu metode yang paling umum dari persyaratan orang tua adalah permintaan. Ini bentuk komitmen khusus untuk si kecil, menghormatinya. Benar, cukup sering permintaan itu mengungkapkan permintaan yang ketat: "Saya meminta Anda untuk tidak melakukan ini." Permintaan, sebagai suatu peraturan, disertai dengan kata-kata "tolong", "baik hati" dan diakhiri dengan penghargaan. Jika permintaan digunakan terus menerus sebagai pengobatan dalam keluarga, anak mengembangkan harga diri, sikap hormat terhadap orang itu dibesarkan.
Sebagaimana ditunjukkan oleh praktik, metode ini dan metode pendidikan akan efektif jika kondisi berikut ini terpenuhi:
karakteristik usia anak-anak diperhitungkan (anak-anak sekolah yang lebih muda disajikan dengan tidak lebih dari dua persyaratan, dan dalam bentuk langsung), karakteristik psiko-fisiologis individu mereka (orang perlu diingatkan, yang lain harus menyatakan permintaan dalam bentuk kategoris);
menjelaskan arti dari persyaratan, terutama ketika melarang tindakan tertentu;
persyaratan tidak bercampur dengan petty tutelage, dengan larangan permanen;
pelestarian kesatuan dan konsistensi dalam penyajian persyaratan dari semua anggota keluarga;
berbagai metode permintaan digunakan;
permintaan diungkapkan dengan bijaksana, dengan nada tenang, penuh kebaikan.
Latihan
Dampak pendidikan dari latihan ini didasarkan pada pengulangan tindakan atau tindakan. Siswa junior tidak dapat selalu secara sadar mensubordinasikan perilaku mereka bahkan pada persyaratan yang mereka kenal. Hanya latihan yang konstan dalam kombinasi dengan kebutuhan, kontrol oleh orang tua dapat mengarah pada pembentukan kebiasaan positif pada anak-anak.
Kebiasaan sangat penting dalam kehidupan individu. Jika seseorang telah membentuk kebiasaan positif, perilakunya juga akan positif. Dan sebaliknya: kebiasaan buruk menyebabkan perilaku negatif. Kebiasaan yang baik terbentuk secara bertahap, dalam proses berbagai latihan.
Latihan memainkan peran besar dalam bekerja dengan anak-anak. Jika tugas pelatihan disertai dengan sejumlah latihan yang diperlukan, siswa menerima mereka sebagai wajib. Tetapi jika yang disebut latihan telanjang digunakan dalam didikan, mereka tidak efektif (siswa sulit dipaksa duduk dengan tenang, mendengarkan dengan penuh perhatian, dll.). Latihan pendidikan harus diberikan bentuk yang menarik, tertarik pada implementasi yang tepat anak.
Latihan diperlukan untuk menguasai norma-norma moral, ketika transfer pengetahuan yang bertujuan tentang aturan perilaku menjadi perilaku kebiasaan dilakukan, yang mungkin dengan pengulangan berulang tindakan dan perbuatan positif. Misalnya, seorang anak dimasukkan ke dalam kondisi ketika diperlukan untuk berbagi mainan, permen, merawat hewan, dll. Harus diingat bahwa bahkan satu perbuatan buruk dapat menghancurkan kebaikan yang terbentuk pada anak, jika tindakan ini memberinya kepuasan dan tidak dilihat oleh orang dewasa (pencurian, merokok, dll.).
Seringkali orang dewasa pertama-tama mengumpulkan mainan untuk anak berusia tiga tahun, kemudian menulis buku dan buku catatan ke anak sekolah yang lebih muda, bersih-bersih di kamarnya. Akibatnya, anak tidak berlatih dalam kegiatan yang bertujuan mengembangkan kualitas positif seperti ketepatan, pemeliharaan ketertiban. Yaitu, ini adalah awal dari disiplin, disiplin diri.
Menjadi orang tua dengan olahraga adalah proses yang panjang yang tidak hanya membutuhkan keterampilan, tetapi juga kesabaran. Efektivitas menggunakan latihan tergantung pada seberapa baik itu dikombinasikan dengan dampak verbal. Kata itu merangsang tindakan, memperbaiki tindakan positif, membantu si anak untuk menyadari perilakunya.
Contoh positif
Dampak dari contoh dalam pengasuhan didasarkan pada kemampuan anak-anak untuk meniru. Anak-anak belum memiliki pengetahuan yang cukup, mereka memiliki pengalaman hidup yang buruk, tetapi mereka sangat memperhatikan orang dan mengadopsi perilaku mereka.
Praktek menunjukkan bahwa orang tua, memberi penghormatan pada contoh positif, meremehkan peran negatif. Orang dewasa lupa bahwa anak-anak tidak selalu benar memahami apa yang mereka hadapi dalam hidup, dan sering percaya