Pada usia tujuh hingga sembilan tahun, ada perkembangan yang cepat dari fungsi sosial, kognitif (kognitif) dan intelektual anak: ia memiliki tanda-tanda adaptasi terhadap dunia orang dewasa dan pendekatan yang lebih masuk akal terhadap tindakannya. Dari usia tujuh tahun, anak mulai bersekolah. Kelas di dalamnya berkontribusi pada fakta bahwa pada usia sembilan tahun anak menjadi lebih terorganisir. Dalam perkembangan seorang anak dari tujuh sampai sembilan tahun, beberapa bidang utama dapat diidentifikasi: perkembangan fisik, pengembangan kemampuan kognitif (termasuk kemampuan untuk memecahkan masalah dan penalaran), pengembangan kemampuan untuk ekspresi diri dan hubungan sosial. Proses kognisi dalam istilah umum dapat didefinisikan sebagai totalitas pemikiran, persepsi dan hafalan.
Pengaruh orang tua
Pada usia tujuh tahun, anak itu masih mengizinkan orang tua membimbing hidupnya ke arah yang mereka inginkan. Meskipun anak berkembang sebagai pribadi, ia biasanya setuju bahwa orang tua memilih baginya tempat tinggal, makanan, sekolah, dan tempat istirahat. Pada usia ini, anak memiliki sepeda, buku, komputer, peralatan olahraga, terkadang kamera sederhana. Anak usia tujuh tahun, sebagai suatu peraturan, mirip satu sama lain dalam pakaian dan pekerjaan.
Fitur utama dari perkembangan anak usia menengah (6-12 tahun):
• sukacita mengetahui dunia di luar keluarga;
• perkembangan psikoseksual;
• munculnya prinsip-prinsip moral;
• pengembangan keterampilan kognitif.
Prinsip-prinsip moral
Anak-anak antara usia tujuh dan sembilan sangat tertarik pada apa yang baik, apa yang buruk, apa yang akan dihukum, dan mengapa mereka dipuji. Perkembangan mereka berada di panggung ketika prinsip-prinsip moral menjadi bagian penting dari kehidupan. Namun, penilaian mereka tentang baik dan buruk sampai batas tertentu terbatas: mereka tidak membedakan antara kerusakan yang disengaja dan tidak disengaja. Misalnya, Anda dapat menanyakan kepada anak jenis pelanggaran apa yang dianggapnya lebih serius:
• Gadis itu membawa beberapa cangkir, piring dan piring di atas nampan. Gadis itu pergi, nampan itu terlepas dari tangannya, dan semua piring porselen rusak. Anak itu marah dengan ibunya dan melempar piring ke lantai dengan kemarahan; piring rusak. Sebagian besar anak-anak akan menemukan bahwa dalam kasus pertama, gadis itu melakukan kesalahan yang lebih serius, karena dia memecahkan lebih banyak makanan. Namun, pada usia lima hingga sembilan tahun, anak mulai secara bertahap memahami bahwa yang utama bukanlah hasil dari tindakan, tetapi niat. Anak-anak yang berusia antara tujuh dan sembilan tahun masih diminta untuk bertindak. Mereka mulai menggunakan logika sederhana, dan di masa depan mereka akan mengembangkan pemikiran logis yang akan membantu dalam memecahkan berbagai masalah kehidupan. Anak-anak yang menjalani tahap ini dapat mengurai boneka sesuai dengan pertumbuhan mereka, berdasarkan penampilan mereka, tetapi tidak dapat memecahkan, misalnya, masalah berikut: "Jika boneka A lebih tinggi dari boneka B, tetapi di bawah boneka B, boneka mana yang paling tinggi?" solusi adalah pemikiran hipotetis dan abstrak yang diperlukan, yang, sebagai suatu peraturan, mulai berkembang dalam 10-11 tahun.
Kebenaran dan Fiksi
Munculnya prinsip-prinsip moral dan keinginan untuk mencari kebenaran absolut terjadi pada anak-anak ketika mereka mulai meragukan keberadaan Sinterklas dan mengajukan pertanyaan kepada orang dewasa tentang kematian. Pada usia delapan tahun, anak-anak sudah dapat mengatakan kebenaran dari fiksi dan tidak akan percaya bahwa anak-anak itu dibawa oleh bangau. Pada usia delapan tahun, anak-anak sangat praktis: mereka suka cerita tentang orang-orang nyata yang telah menunjukkan keberanian atau kecerdasan, atau tentang orang dewasa atau anak-anak biasa yang telah mengembangkan kemampuan luar biasa. Pada usia ini, banyak anak menemukan dunia buku dan menikmati membaca, terutama dalam keluarga di mana orang tua suka membaca, dan menonton TV terbatas. Keterampilan motorik anak terus berkembang dengan cepat, dan ini, dikombinasikan dengan energi dan antusiasme yang tak tertahankan, memungkinkan dia untuk dengan senang hati melakukan berbagai kerajinan, menggambar, menjahit dan memainkan mainan mekanik, seperti kereta api.
Pengembangan lingkup emosional
Pelatihan reguler membutuhkan ketekunan dan ketekunan untuk menyelesaikan tugas. Anak-anak pada usia tujuh - sembilan tahun terkadang menjadi lelah dan menjadi mudah tersinggung dan depresi. Mereka mungkin agak kerasukan diri, tetapi ketelitian dan pengendalian diri pada usia ini masih agak lemah. Jika anak-anak terlalu lelah, mereka mulai berperilaku kecil. Namun demikian, mulai dari usia delapan jiwa anak menjadi lebih stabil, kurang bergantung pada orang dewasa dan tidak berpusat pada diri sendiri seperti banyak anak kecil. Sangat penting bahwa anak memiliki teman terbaik yang dengannya dia dapat bermain dan berbicara selama berjam-jam tanpa campur tangan orang dewasa.
Permainan yang energik
Anak-anak berusia tujuh hingga sembilan tahun memiliki energi yang sangat besar sehingga mereka memerlukan aktivitas fisik, seperti tenis, renang, sepak bola, berlari, bersepatu roda, menari, dan pertengkaran yang bersahabat (yang terakhir menyangkut anak laki-laki: gadis-gadis bertengkar dan bertengkar lebih sering kata-kata, daripada saling mengalahkan). Permainan anak-anak sangat energetik sehingga kadang-kadang mereka membuat orangtua dan guru mereka lelah. Oleh karena itu tidak mengherankan bahwa anak-anak dari kelompok usia ini perlu tidur sekitar 70 jam seminggu, yaitu, 10 jam setiap malam. Banyak anak-anak tidur lebih sedikit, tetapi dokter memperingatkan bahwa kelelahan kronis yang disebabkan oleh kurang tidur berdampak buruk terhadap sekolah dan perkembangan sosial.
Persyaratan untuk ransum makanan
Nutrisi yang buruk juga menjadi perhatian dokter dan orang tua anak-anak dalam kelompok usia ini. Sangat sering, anak-anak tidak sarapan di rumah, makan sarapan sekolah di tempat yang kering dan makan berlebihan di malam hari. Ahli diet dan guru percaya bahwa untuk kinerja yang baik di sekolah dan kegiatan sosial yang normal, anak-anak membutuhkan diet seimbang di rumah dan di sekolah.