Kata "komunikasi" berasal dari kata "umum". Anak berkembang dalam komunikasi dengan orang dewasa. Komunikasi jenis ini memiliki pengaruh besar tidak hanya pada perkembangan jiwa anak, tetapi juga pada perkembangan fisiknya. Beberapa jenis komunikasi spesifik dapat dicatat. Sebagai contoh, dalam komunikasi sosiologi dipahami sebagai metode mempertahankan status quo dari sistem sosial masyarakat, yaitu, sejauh bahwa hubungan antara masyarakat dan manusia tersirat. Dan dari sudut pandang psikologis, komunikasi adalah pemeliharaan interaksi antar manusia. Komunikasi adalah kontak dari dua atau lebih kepribadian yang memiliki tujuan bersama, yaitu, untuk menjalin hubungan. Setiap orang mencoba mengenal dan menghargai orang lain. Atas dasar ini, ia memiliki kesempatan untuk mengenal diri.
Komunikasi dengan orang dewasa memainkan peran penting dalam perkembangan anak. Bagaimana dia bisa bersikap ketika berkomunikasi dengan orang dewasa. Fungsi tertinggi perkembangan jiwa pada tahap awal diciptakan secara eksternal dan bukan satu orang tetapi dua atau lebih ambil bagian dalam pembentukannya. Dan baru kemudian mereka menjadi internal. Untuk anak-anak pada usia kecil, komunikasi dengan orang dewasa adalah pendengaran, sensorimotor dan banyak sumber pengaruh lainnya. Seorang anak pada usia ini selalu mengikuti aktivitas orang dewasa dan mencoba meniru semua gerakan mereka. Bagi banyak orang, orang tua sendiri adalah objek peniruan.
Ada sejumlah metode komunikasi antara anak-anak dan orang dewasa. Bagaimana seharusnya anak-anak berperilaku ketika berkomunikasi dengan orang dewasa? Jika kurangnya interaksi antara anak-anak dan orang dewasa dilacak, maka laju perkembangan jiwa berkurang, resistensi terhadap penyakit meningkat. Dan jika tidak ada kontak dengan orang dewasa, anak-anak sangat sulit untuk menjadi manusia dan tetap mirip dengan hewan, seperti Mowgli dan lainnya. Namun, komunikasi antara anak-anak dan orang dewasa pada tahapan yang berbeda memiliki kekhasan tersendiri. Misalnya, pada anak usia dini, anak bereaksi terhadap suara orang dewasa jauh lebih awal daripada sinyal lainnya. Dengan tidak adanya kontak dengan orang dewasa, reaksi terhadap stimulus pendengaran dan visual diperlambat. Misalnya, pada seorang anak, periode usia prasekolah diasumsikan sebagai periode ketika ruang interaksi dikuasai melalui komunikasi dengan orang dewasa. Pada periode ini, sangat penting untuk berkomunikasi dengan teman sebaya di tempat pertama. Jika anak ini telah membentuk komunikasi yang benar dengan orang dewasa, maka tidak akan ada kompleks rendah diri. Misalnya, jika dia pergi berkunjung, di mana ada banyak teman dan orang dewasa, dia akan dapat berperilaku dengan benar baik dengan teman sebaya maupun dengan orang dewasa. Dan anak-anak yang kehilangan komunikasi penuh dengan orang dewasa, memiliki kekurangan perhatian dari pihak yang dapat dan orang tua. Selama usia sekolah, komunikasi dengan orang dewasa sudah pada tahap perkembangan yang berbeda. Sekolah menetapkan tugas baru untuk anak itu. Komunikasi dalam hal ini dibentuk sebagai sekolah interaksi sosial. Semua perkembangan anak dari hari-hari pertama kehidupan hingga akhir kehidupan adalah melalui komunikasi. Pada awalnya anak berkomunikasi dengan orang dewasa dekatnya, dan kemudian lingkaran sosialnya meningkat, anak-anak mengumpulkan semua informasi, melakukan analisis, dan bahkan memperlakukan secara kritis.
Komunikasi yang lengkap antara orang dewasa dan anak-anak mengarah ke perkembangan mental anak secara penuh dan membantu tidak hanya proses perkembangan jiwa yang benar dan normal, tetapi juga dapat menjadi "penyembuhan penyembuhan" jika terjadi perkembangan genetika yang tidak menguntungkan.
Sebagai contoh, anak-anak dengan keterbelakangan mental dibagi menjadi beberapa kelompok: eksperimental dan kontrol. Pada usia tiga tahun, anak-anak ditempatkan dalam perawatan wanita, yang juga memiliki masalah dengan perkembangan mental. Mereka juga di institusi khusus. Dan sekelompok anak lain tinggal di panti asuhan. Tiga belas tahun kemudian, para peneliti menerima data tentang keadaan anak-anak. Sekitar delapan-sepuluh-lima persen dari anak-anak di kelompok kontrol mampu menyelesaikan sekolah, dan empat dari mereka adalah perguruan tinggi. Banyak menjadi orang yang sangat mandiri dan penuh dan bahkan bisa beradaptasi dengan kehidupan. Banyak anak-anak yang tersisa di kelompok eksperimen meninggal, dan mereka yang bertahan hidup juga tinggal di lembaga khusus. Kepribadian adalah sistem psikologis yang koheren yang muncul dalam perjalanan hidup kegiatan masyarakat dan melakukan fungsi yang terkait dengan orang-orang di sekitarnya. " Komunikasi anak-anak dengan orang dewasa memiliki karakteristik tersendiri. Orang dewasa, pada gilirannya, memiliki berbagai jenis perilaku, karakter yang berbeda dan bahkan mengembangkan hubungan yang berbeda antara mereka dan anak-anak. Ada kasus-kasus ketika tidak ada kasih sayang dari ibu, kehangatan, sebagai akibat dari mana anak-anak tidak mempercayai orang dewasa atau bahkan dari semua orang di sekitarnya. Bahkan pengasuhan anak-anak yang tepat tergantung pada komunikasi. Jika anak melihat rasa hormat, cinta dalam keluarga, maka dia tidak dapat berperilaku berbeda ketika berkomunikasi dengan orang dewasa.