Otak seorang anak kecil memiliki kemampuan luar biasa untuk menghafal sejumlah besar informasi. Antara tahun pertama dan ketiga kehidupan anak belajar 2500 kata, yaitu 3-4 kata baru sehari. Seorang anak 3-5 tahun dapat membaca buku kecil: dia hanya tanpa sadar mengingat apa yang ada di setiap halaman. Pada anak-anak prasekolah, ingatan mencapai puncaknya dan, di masa depan, beberapa peneliti percaya, itu menurun. Orangtua perlu mengetahui tentang karakteristik ingatan anak-anak dan dengan terampil menggunakan pengetahuan ini.
Masalahnya adalah bahwa pada usia prasekolah, ingatan anak-anak adalah tidak disengaja dan langsung, yaitu mereka mengingat materi tanpa sadar (dengan sendirinya) dan tanpa interpretasi yang tepat.Pada usia 7 tahun, kemampuan ini mulai melemah, tetapi proses pembentukan penghafalan yang sewenang-wenang dan bermakna dimulai. Yang dipercepat karena mereka biasa digunakan dalam praktik di sekolah dan selesai hanya setelah beberapa tahun. Itu sebabnya tidak disarankan untuk memulai pelatihan berturut-turut sebelum 6 tahun. Anak-anak pra-sekolah mengingat informasi spesifik tentang instruksi guru yang diberikan terlalu keras. Anak-anak cepat melupakan yang terpelajar, menjadi bingung, lelah dan terganggu.
Melanjutkan dari fakta bahwa sekolah membutuhkan penghafalan sewenang-wenang tingkat tinggi, orang tua dapat membantu anak mereka mengembangkan memori sebelum sekolah.
Apa yang dibutuhkan untuk ini?
Pertama, aktif mengisi "ruang kosong" dalam memori anak, menggunakan kemungkinan menghafal secara paksa, karena akumulasi bagasi ini akan membantu anak untuk dengan mudah mengingat informasi lain di masa depan, menghubungkannya dengan data yang sudah diketahui.
Bicaralah pada anak itu! Anak-anak tanpa sadar belajar banyak kata ketika mereka belajar berbicara.
Berkomunikasi dengan anak, beri tahu dia nama-nama benda. Ingatlah bahwa anak-anak dengan cepat mengingat nama-nama subjek yang mereka lihat, dan bukan yang orang tua pilih.
Akan membantu memperluas kosakata dan membaca buku secara teratur, terutama dalam waktu yang ditentukan secara khusus ("dongeng di malam hari"). Nilai plus tambahan adalah kepuasan kebutuhan anak akan dukungan dan perlindungan.
Mendengarkan audiobook juga berkontribusi pada pengembangan memori yang tidak disengaja. Para peneliti mencatat bahwa empati aktif dengan pahlawan dalam persepsi karya sastra memungkinkan anak untuk memahami dan mengingat isi karya.
Di usia prasekolah, disarankan untuk mengajarkan anak ke bahasa asing, karena Ini adalah 70% dari "menjejalkan" biasa tanpa pemahaman.
Kedua, perlu untuk memulai pengembangan memori yang dimediasi sewenang-wenang. Psikolog Rusia L.S. Vygotsky, yang mempelajari masalah ingatan pada anak-anak, bersikeras bahwa untuk membantu mempelajari dan menghafal informasi khusus untuk anak kecil, seseorang hanya perlu menyarankan teknik (strategi) yang dapat dia gunakan.
Mengulang informasi dengan keras adalah strategi paling sederhana dan paling umum yang digunakan anak-anak usia tua dengan kesuksesan. Penting untuk mengajarkan anak bukan hanya pengulangan, tetapi pengulangan yang tertunda (setelah jangka waktu tertentu). Bukan hanya dengan keras, tetapi juga untuk diriku sendiri.
Strategi selanjutnya adalah menghafal beberapa objek dengan bantuan orang lain (menggunakan asosiasi). Apa arti angka "8", huruf "G", dll. Metode ini juga menstimulasi perkembangan aktivitas mental.
Klasifikasi atau pengelompokan adalah teknik yang lebih kompleks tetapi lebih berguna. Ini mengajarkan anak-anak untuk membandingkan objek, untuk membedakan di dalamnya persamaan dan perbedaan, untuk bersatu atas dasar tertentu (dimakan - hewan yang dapat dimakan - serangga, dll.). Dan di sini berpikir adalah cara mengingat informasi.
Jika pelatihan akan terjadi selama pertandingan, menggunakan gambar yang jelas, gambar - asimilasi informasi akan menjadi lebih baik.