Jika kita melihat anak-anak dengan penyimpangan pada masa bayi, maka komunikasi emosional-pribadi dengan ibu tidak menjadi penentu dalam perkembangan anak. Anak tidak melihat ibunya sebagai mitra dalam komunikasi. Keunikan dari status psikologis anak dengan penyimpangan kecil dalam perkembangan adalah bahwa pada tahap awal prasyarat untuk perkembangan jiwanya tidak diletakkan. Keadaan ini membuatnya sulit untuk berkembang lebih jauh.
Anak-anak seperti itu melemah dan biasanya tidak dapat menahan beban mental dan fisik yang sesuai dengan usia mereka. Mereka cepat lelah, dan dengan latar belakang ini ada hiperaktif atau sebaliknya, dan mereka juga tidak bisa memusatkan perhatian.
Anak-anak dengan penyimpangan dalam perkembangan emosional dan pribadi selama tiga tahun tidak siap untuk bekerja sama dengan orang dewasa dan berkomunikasi dengan teman sebaya. Sulit bagi anak-anak semacam itu untuk berpindah dari satu situasi dalam kehidupan ke yang lain.
Pada anak-anak bermasalah di awal dan prasekolah tahun di berbagai tahap perkembangan, pembentukan kegiatan terjadi dengan berbagai penyimpangan dan dengan penundaan. Anak-anak penyandang cacat hanya dapat dibantu dengan pelatihan yang bertujuan dan individu.
Pada saat permulaan usia sekolah, anak-anak dengan penyimpangan tidak memiliki manifestasi pribadi, mereka bergantung pada orang dewasa. Jika Anda tidak berurusan dengan anak seperti itu dengan pengembangan dan pelatihan khusus, maka perubahan-perubahan dalam lingkup kesadaran emosional anak itu tidak akan terjadi.
Anak itu pergi ke sekolah. Baginya ini adalah periode yang agak sulit, terutama dalam aspek emosional. Stres yang terkait dengan tahapan kehidupan sekolah, dengan meningkatnya tuntutan pada anak, menyebabkan ketegangan psikologis tertentu, yang sering mengarah ke neurosis. Situasi ini menyebabkan kerusakan kesehatan secara umum.
Ini secara langsung akan mempengaruhi belajar, memburuknya perhatian, kehilangan ingatan, masalah bicara (bahkan gagap), serta ketakutan panik dari guru. Sebagai akibatnya, tidak melakukan pekerjaan rumah, absensi, dll. Dengan bantuan tepat waktu, semuanya akan kembali normal.
Anak ini memiliki masalah dengan teman sebaya dan orang dewasa. Anak neurotik kasar, murung, atau sebaliknya pasif. Kepasifan dianggap oleh dokter sebagai tahap berbahaya dalam perkembangan gangguan emosional (DISTRESS). Jika Anda tidak memperbaiki penyebab dezaptaty emosi tepat waktu, ini dapat menyebabkan munculnya ciri-ciri patologis.
Di sekolah, guru tidak akan dapat memperbaiki situasi kompleks yang telah berkembang, misalnya dalam keluarga. Dapat dilihat bahwa anak dalam keadaan depresi dan ternyata orang tua minumnya berada di pesta berikutnya. Atau kasus lain - seorang anak kecil telah muncul di keluarga, dan dia hanya iri pada bayinya. Tetapi ada beberapa kasus ketika penyebab maladaptation hadir di sekolah. Alasannya bisa beberapa - anak pindah ke sekolah baru atau ke kelas lain. Dalam kolektif lama dia memiliki hubungan dengan teman sebaya, dan dia adalah murid terbaik. Dan di kelas baru di tim yang ada perlu disetujui. Bahkan jika tidak ada konflik yang nyata, anak itu mengalami tekanan psikologis. Dalam hal ini, guru harus membantu anak untuk bergabung dengan kelompok anak-anak. Ini akan membantu mengidentifikasi karakteristik kemenangan anak, yang akan dihargai oleh teman sekelas.
Dan sebagai kesimpulan, ada beberapa tips untuk orang tua. Kehidupan sekolah untuk anak Anda rumit dalam hal emosional. Karena itu, tunjukkan kesabaran dan pengertian. Jangan membuat permintaan tinggi, mungkin itu di luar kekuasaannya. Kontrol emosi Anda, reaksi badai terhadap tanda buruk tidak akan menghasilkan apa-apa - hanya untuk stres. Bandingkan dengan anak lain dengan prinsip - Anda buruk, tetapi itu tidak baik. Lebih baik memahami alasannya dan membantu memperbaiki situasinya. Saat mengoreksi perilaku anak, cobalah mengandalkan momen positif. Dalam keluarga harus ada suasana yang baik, lebih sering bermain dengan anak di game seluler. Berikan, oleh karena itu, outlet untuk emosi dan menghilangkan stres.
Masyarakat modern sedemikian rupa sehingga fenomena kehancuran keluarga telah menjadi masalah umum dalam beberapa tahun terakhir. Dalam keluarga seperti itu, pengasuhan dan kehidupan anak tidak mudah dan ini benar-benar tercermin dalam kekhasan pengembangan pribadinya. Setelah keruntuhan keluarga, keadaan emosional anak memburuk, begitu pula harga diri dan sikap terhadap orang-orang dekat berubah. Dalam keluarga seperti itu, anak-anak dengan penyimpangan dalam perkembangan dan perilaku emosional-pribadi sering tumbuh. Tetapi jika koreksi tepat waktu dari perkembangan anak dibuat, maka semuanya bisa diperbaiki.