Rasa malu dapat dianggap sebagai perampasan sukarela dari diri sendiri kebebasan. Ini seperti penjara, ketika tahanan kehilangan hak atas kebebasan berbicara, kebebasan berkomunikasi, dll. Kebanyakan orang, dengan satu atau lain cara, merasa dibatasi. Ini adalah alat pelindung alami khusus yang memungkinkan Anda untuk menilai konsekuensi yang mungkin dari suatu tindakan sebelum dilakukan. Biasanya rasa malu pada anak-anak berjalan seiring dengan rendahnya harga diri. Bahkan terlepas dari fakta bahwa anak-anak yang pemalu mampu menghargai sejumlah kualitas atau kemampuan mereka, mereka sebagian besar bersikap kritis terhadap diri sendiri. Salah satu alasan rendahnya harga diri adalah tuntutan yang terlalu tinggi pada diri sendiri. Mereka sepanjang waktu sedikit di bawah tingkat yang mereka butuhkan.
Hubungan ideal orang tua dan anak-anak harus mengembangkan individualitas pada anak-anak usia prasekolah, kepercayaan diri dalam kepentingan mereka sendiri. Ketika cinta disumbangkan tidak secara serampangan, jika cinta ditawarkan sebagai pertukaran untuk sesuatu, misalnya, untuk "memperbaiki" perilaku, maka si anak akan menekan dirinya sendiri dan harga diri dengan setiap tindakannya. Pesan hubungan semacam itu dengan si anak sudah jelas: Anda baik sama banyaknya dengan prestasi Anda yang signifikan, dan Anda tidak akan melompat ke atas kepala Anda untuk apa pun. Begitulah perasaan cinta, persetujuan, dan pengakuan dibuat oleh barang-barang konsumen yang dapat ditawar-tawar untuk ditukarkan dengan "perilaku baik". Dan hal yang paling mengerikan adalah bahwa dengan kesalahan yang paling tidak berarti Anda dapat kehilangan mereka. Dan orang yang tidak yakin, pemalu melihat urutan hal-hal ini untuk benar-benar normal: dia seharusnya tidak pantas lebih baik. Sementara seseorang yang diberikan cinta tanpa syarat, bahkan setelah beberapa kegagalan, tidak kehilangan kepercayaan pada nilai utamanya.
Sumber rasa malu pada anak-anak prasekolah
Beberapa psikolog percaya bahwa rasa malu secara genetik dikondisikan. Sudah di minggu-minggu pertama kehidupan, anak-anak secara emosional berbeda satu sama lain: beberapa lebih menangis, lebih rentan terhadap perubahan suasana hati. Selain semua ini, anak-anak pada dasarnya berbeda dalam temperamen dan kebutuhan untuk kontak. Kemudian, fitur-fitur ini dapat tumbuh dan berubah menjadi pola perilaku yang stabil. Anak-anak dengan sistem saraf yang sangat sensitif semua membawanya ke hati. Dengan demikian, pendekatan yang sangat hati-hati untuk segala sesuatu dikembangkan dan kemauan yang konstan untuk mundur.
Akuisisi pengalaman sosial memungkinkan untuk sepenuhnya membentuk sejumlah model perilaku yang ditentukan secara genetis. Anak-anak yang suka tersenyum, sering tersenyum sebagai balasannya. Mereka sering dipakai di tangan mereka daripada dengan anak-anak yang cemberut atau pendiam. Ada banyak alasan awal untuk perkembangan rasa malu, yang dihasilkan dari emosi anak-anak, serta bagaimana emosi-emosi ini dirasakan oleh orang tertentu. Jika orang tua tidak tahu cara mengajar anak-anak untuk bersosialisasi, kemungkinan besar mereka akan menjadi pemalu.
Studi ini menunjukkan bahwa negara dengan rasa malu dan malu yang paling meluas di kalangan anak-anak pra-sekolah adalah Jepang, di mana 60% responden menganggap diri mereka pemalu. Rasa malu digunakan untuk memperbaiki perilaku individu sesuai dengan norma-norma perilaku yang diterima secara umum. Orang Jepang tumbuh sangat yakin bahwa mereka tidak punya hak setidaknya untuk mendiskreditkan keluarga mereka. Di Jepang, seluruh beban tanggung jawab atas kegagalan hanya terletak di pundak anak itu sendiri, tetapi untuk kesuksesan berkat orang tua, guru, dan pelatih. Sistem nilai seperti itu menekan manusia untuk menciptakan perusahaan dan inisiatif. Di Israel, misalnya, anak-anak dibesarkan dengan cara yang benar-benar berlawanan. Prestasi apa pun diatribusikan secara eksklusif pada kemampuan anak, pada saat yang sama sebagai kegagalan yang disalahkan pada pendidikan yang salah, pendidikan yang tidak efisien, ketidakadilan, dll. Dengan kata lain, tindakan didorong dan dirangsang, dan kegagalan tidak dihukum berat. Anak-anak Israel tidak kehilangan apa pun sebagai akibat kekalahan, dan sebagai hasil dari keberhasilan mereka menerima hadiah. Jadi mengapa tidak mencobanya? Anak-anak Jepang, sebaliknya, tidak akan mendapatkan apa-apa, tetapi mereka bisa kehilangan banyak. Karena itu, mereka selalu ragu dan berusaha untuk tidak mengambil risiko.
Alasan utama untuk rasa malu
Ada banyak alasan yang menyebabkan rasa malu dan malu, karena ada banyak keadaan khusus yang menyebabkan kekhawatiran sebagai reaksi terhadap situasi tertentu. Di bawah ini adalah daftar kategori orang dan situasi yang dapat menyebabkan reaksi semacam itu.
Orang yang menyebabkan rasa malu:
1. Yang tidak dikenal
2. Orang-orang yang berwenang (melalui pengetahuan mereka)
3. Perwakilan dari lawan jenis
4. Orang-orang yang berwenang (melalui posisi mereka)
5. Kerabat dan orang asing
6. Orang yang lebih tua
7. Teman
8. Orangtua
9. Brother dan sister (paling jarang)
Paling sering, rasa malu pada anak-anak usia prasekolah disebabkan oleh orang-orang yang, dengan parameter tertentu, berbeda dari mereka, memiliki kekuatan, mengontrol aliran sumber daya yang diperlukan. Atau mereka adalah orang-orang yang begitu dekat sehingga mereka mampu mengkritik mereka.
Keadaan yang menyebabkan rasa malu:
- Berada di tengah perhatian sekelompok besar orang, misalnya, tampil di pertunjukan siang
- Status lebih rendah dari yang lain
- Situasi yang membutuhkan kepercayaan diri
- Keadaan baru
- Situasi yang membutuhkan evaluasi
- Kelemahan, butuh bantuan
- Tetap tatap muka dengan lawan jenis
- Percakapan sekuler
- Menemukan fokus sekelompok kecil orang
- Kebutuhan untuk kegiatan dalam jumlah terbatas orang
Anak-anak yang pemalu selalu sangat khawatir ketika mereka dipaksa untuk melakukan beberapa tindakan dalam keadaan yang tidak biasa, di mana ada pernyataan kritis dari orang lain yang terlalu menuntut dan berpengaruh.
Bagaimana cara membantu anak yang pemalu?
Para psikolog berbicara tentang tiga model perilaku "orangtua" dasar. Mereka digambarkan sebagai berikut:
contoh model liberal - seorang anak menerima kebebasan sebanyak yang dia bisa terima;
contoh model otoriter - kebebasan anak terbatas, keuntungan utamanya adalah ketaatan;
contoh model otoritatif - ada manajemen lengkap dari aktivitas anak pada bagian orang tua, tetapi hanya dalam kerangka kerja yang masuk akal dan konstruktif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model otoritatif yang diinginkan dan paling efektif. Ini mempromosikan dibesarkannya kepercayaan diri pada anak-anak usia prasekolah, yang berarti bahwa itu adalah yang paling efektif dalam menyembuhkan rasa malu anak-anak. Meskipun ada pendapat umum, penggunaan liberalisme yang sangat jelas dalam asuhan tidak mengembangkan kepercayaan diri. Orang tua yang liberal sering kali tidak memperhatikan anak, mereka tidak menganggap perlu untuk mengembangkan garis-garis dasar perilakunya. Mereka sering "berdosa" inkonsistensi dalam pendidikan, karena ini, anak-anak mungkin memiliki perasaan bahwa orang tua tidak tertarik pada perasaan dan masalah mereka, bahwa mereka tidak membutuhkan orang tua sama sekali.
Ekstrim lainnya menyangkut model pengasuhan yang otoriter. Orang tua yang memilih model ini juga tidak terlalu memperhatikan anak-anak ketika itu berarti cinta dan perawatan tanpa syarat. Mereka dibatasi hanya oleh kepuasan semua kebutuhan fisik. Mereka terutama peduli dengan aspek-aspek pengasuhan seperti kepemimpinan dan disiplin, tetapi mereka tidak peduli sama sekali tentang kesehatan emosional anak-anak prasekolah. Orang tua otoriter penting untuk kesan bahwa anak-anak mereka menghasilkan pada orang-orang di sekitarnya. Bagi mereka, ini bahkan lebih penting daripada hubungan antar keluarga. Mereka benar-benar yakin bahwa mereka membentuk "pria sejati" dari anak, tanpa menyadari bahwa mereka datang kebalikannya.
Keunikan model pengasuhan otoritatif adalah bahwa, di satu sisi, ada kehadiran kontrol orangtua, tetapi di sisi lain, anak berkembang sebagai pribadi. Orangtua tersebut memiliki gagasan yang jelas tentang apa yang dapat dilakukan oleh anak, mereka sering mengadakan percakapan rahasia dengannya dan mendengarkan apa yang menjadi tanggung jawab anak. Orang tua ini tidak takut untuk mengubah aturan permainan, ketika keadaan baru memaksa mereka untuk bertindak berbeda.
Sebelum beralih ke deskripsi tentang cara memerangi rasa malu anak-anak pra-sekolah dan mendidik anak yang terbuka, emosional dan tidak malu, saya ingin mencatat satu nuansa. Mungkin Anda, sebagai orang tua, akan dipaksa untuk mengubah diri Anda terlebih dahulu. Anda mungkin perlu benar-benar mengubah suasana di rumah, sehingga itu tidak berkontribusi pada perkembangan rasa malu pada anak.
Kontak Taktil
Sama seperti hubungan antara rasa malu dan ketidakamanan yang jelas, seseorang juga tidak dapat gagal untuk memperhatikan ketergantungan pada sentuhan rasa keamanan dan ketenangan. Bahkan jika Anda belum pernah melakukan ini sebelumnya, mulailah memanjakan anak-anak Anda sekarang. Cium mereka, tunjukkan cintamu. Sentuh mereka dengan kelembutan, stroke di kepala, pelukan.
Pembicaraan dari hati ke hati
Terbukti bahwa anak-anak mulai berbicara dengan benar dan ekspresif, jika ibu berbicara dengan mereka sejak awal. Anak-anak, yang ibunya hanya diam-diam melakukan tugasnya, berbicara buruk, mereka memiliki kosakata yang kecil. Jika si kecil Anda terlalu kecil untuk mengerti apa pun - bicaralah padanya. Jadi Anda memasukkan program komunikasi tertentu. Ketika seorang anak mulai berbicara sendiri, keinginannya untuk berkomunikasi akan tergantung pada seberapa banyak Anda mendengarkannya dan menjawabnya.
Biarkan anak bebas mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka. Biarkan dia dengan bebas berbicara tentang apa yang dia inginkan, apa yang dia suka dan apa yang tidak. Biarkan saya kadang-kadang mencurahkan amarah saya. Ini sangat penting, karena pada dasarnya orang yang pemalu tidak tahu bagaimana berperilaku dengan benar selama serangan kemarahan. Jangan biarkan anak mengakumulasi emosi dalam dirinya sendiri, biarkan dia belajar membela haknya. Ajari dia untuk mengungkapkan perasaannya secara langsung, misalnya: "Aku sedih" atau "Aku merasa baik," dll. Dorong anak untuk berbicara, tetapi jangan memaksa untuk berpartisipasi di dalamnya.
Cinta tanpa syarat
Anda perlu menganggap serius kata-kata psikolog yang percaya bahwa jika Anda tidak senang dengan tingkah laku anak, Anda harus selalu membiarkannya tahu bahwa Anda tidak marah oleh anak, tetapi karena tindakannya. Dengan kata lain, penting bagi seorang anak untuk mengetahui bahwa dia dicintai, dan cinta ini tidak bergantung pada apa pun, itu konstan dan tidak berubah, yaitu tanpa syarat.
Disiplin dengan cinta dan pengertian
Disiplin yang berlebihan dapat mempengaruhi perkembangan rasa malu pada anak-anak prasekolah melalui beberapa alasan berikut:
- Disiplin sering didasarkan pada kesesatan asli si anak, atas pernyataan bahwa ia harus selalu berubah. Ini mengarah pada penurunan harga diri.
- Otoritas orangtua yang menakutkan dapat tumbuh menjadi kompleks yang serius, di mana anak akan merasa takut terhadap orang yang berwenang. Rasa malu dalam hal ini bukanlah manifestasi pemujaan, itu adalah manifestasi rasa takut akan kekuasaan.
- Konsep utama disiplin adalah kontrol. Anak-anak yang dikendalikan secara berlebihan tumbuh dengan rasa takut bahwa mereka akan kehilangan kendali atau bahwa mereka harus mengendalikan situasi yang sulit.
- Objek disiplin adalah seseorang, bukan keadaan. Dan seringkali alasan untuk perilaku itu ada di atmosfer atau perilaku orang lain. Sebelum Anda menghukum seorang anak, pastikan untuk bertanya mengapa dia melanggar salah satu aturan Anda.
Disiplin seharusnya tidak bersifat publik. Hargailah martabat anak Anda. Teguran publik dan rasa malu, yang dialami anak pada saat yang sama, dapat meningkatkan rasa malunya. Cobalah untuk memperhatikan bukan hanya kelakuan buruk anak, tetapi juga untuk mencatat perilaku yang baik.
Ajarkan anak toleransi
Hanya dengan teladan kita dapat kita ajarkan anak untuk bersimpati. Biarkan mereka mencari penyebab kegagalan pertama-tama dalam keadaan, dan bukan di sekitar orang. Bicarakan mengapa orang ini atau orang itu melakukan tindakan nekat tertentu, atau apa yang bisa memengaruhi perubahan perilakunya.
Jangan beri merek anak
Segera setelah Anda ingin memberi tahu seorang anak sesuatu yang tidak menyenangkan, ingat hubungan erat antara harga diri anak dan rasa malu. Ini dapat membantu Anda mengatasi dorongan hati. Penting bagi anak untuk mengevaluasi dirinya secara positif.
Kepercayaan
Ajari anak Anda lebih banyak untuk mempercayai orang. Untuk ini, penting bagi orang tua bahwa mereka memiliki hubungan terdekat yang mungkin dengan si anak. Biarkan dia tahu bahwa Anda mencintai dia dan menghargai dia apa adanya. Dan bahwa ada orang lain yang juga dapat menghargai dan menghormatinya jika dia dekat dengan mereka. Tentu saja, akan selalu ada orang-orang yang menipu atau mengkhianati, tetapi, pertama, ada yang kurang, dan kedua, cepat atau lambat mereka akan dibawa ke permukaan.
Perhatikan anak-anak
Cobalah untuk mengurangi waktu yang Anda habiskan secara terpisah dari anak dan selalu peringatkan dia jika Anda dapat memberinya perhatian. Bahkan satu menit percakapan hangat dan penuh hormat dengan si anak jauh lebih penting daripada sepanjang hari, ketika Anda duduk di sekitar, tetapi sibuk dengan urusan mereka sendiri.