Aktivitas utama pada anak-anak prasekolah adalah menyenangkan, tetapi unsur-unsur kegiatan pendidikan dan tenaga kerja, seperti persepsi cerita, dongeng, cukup dikembangkan dalam keterampilan pemodelan, desain, dan gambar. Perkembangan pemikiran dan imajinasi visual-figuratif yang paling intensif terjadi, kriteria moral dan moral mulai terbentuk. Semua ini menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk memaksimalkan prasyarat untuk pendidikan cinta untuk alam pada anak-anak prasekolah.
Komunikasi dengan alam dan kerja artistik adalah alat yang cocok untuk memecahkan masalah ini. Untuk mengembangkan kemampuan melihat kecantikan, untuk membentuk sikap yang hati-hati terhadap alam diperlukan sejak kecil, penting untuk mempertimbangkan prinsip konsistensi, tingkat perkembangan dan karakteristik individu anak. Pengalaman moral dan keterampilan guru, menggabungkan kebaikan dan ketepatan, memungkinkan untuk menanamkan pada anak-anak sikap hormat kepada dunia di sekitar mereka.
Dalam sistem pendidikan moral dan moral - pendidikan cinta untuk alam pada anak-anak prasekolah, harus menempati salah satu arah utama. Pekerjaan artistik dapat digunakan sebagai tambahan untuk disiplin klasik, yang secara harmonis melengkapi mereka, itu mempengaruhi perkembangan lingkup spiritual dan moral dan pengembangan kemampuan intelektual. Adalah penting bahwa pengembangan gagasan tentang tradisi nasional dan artistik, tentang alam, tentang kerja dan kehidupan dibentuk bersama dengan citra artistik. Kesatuan ini memungkinkan kita untuk mengembangkan pemikiran spasial, warna, visual-figuratif, kemandirian, imajinasi kreatif, memperkuat kehendak, merangsang pendidikan cinta untuk alam.
Melalui pengembangan kemungkinan-kemungkinan kreatif, observasi dan rangsangan dari pengalaman penelitian, anak-anak pra sekolah membentuk cinta akan alam. Cetakan tanah liat, plastisin, semua jenis aplikasi, desain dengan penggunaan sereal, adonan dan bahan-bahan alami, adonan, plastisin, menggambar dengan bantuan elemen tanaman - semua ini berkontribusi pada pendidikan cinta untuk alam pada anak-anak prasekolah. Alam menawarkan peluang besar untuk pengembangan cinta. Keakraban dengan seni dan kerajinan, dan kerajinan dari seniman rakyat, paling sepenuhnya mengungkapkan kekayaan dan keragaman tradisi budaya, yang juga mengembangkan cinta untuk alam. Keinginan untuk membuat indah, lebih baik mempengaruhi dunia perasaan, memungkinkan Anda untuk mengungkap kreativitas, meningkatkan tingkat perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah, belajar untuk membuat, belajar memahami dan melihat keindahan dan kekayaan alam.
Pendidikan estetik lebih mudah dikuasai, jika ada banyak harmoni di sekitar, ada rasa memiliki keindahan. Anak-anak prasekolah memiliki keingintahuan alami yang kuat, dalam proses pencarian aktif, anak memperluas ruang lingkup gagasan tentang dunia, mempelajari hubungan spasial dan temporal, belajar memahami hubungan sebab-akibat. Pekerjaan artistik, kerajinan rakyat dan seni dan kerajinan membantu mengembangkan ketekunan, akurasi, observasi, mereka menginduksi aktivitas kognitif dan penelitian, merangsang pengembangan pemikiran, imajinasi, keterampilan berbicara, perhatian.
Pendidikan cinta untuk alam pada anak-anak prasekolah, berdasarkan prinsip-prinsip kesatuan dampak pada perasaan, pengalaman, kesadaran, perilaku - dasar untuk perkembangan kepribadian anak yang harmonis dan holistik. Setiap pengaruh pedagogis, harus menimbulkan respons emosional yang positif, membentuk kesadaran, memperluas gagasan tentang struktur dan fenomena dunia.