Jadi, kebanyakan orangtua tidak lagi bertanya pada diri sendiri apakah mereka perlu mempersiapkan sekolah dengan anak prasekolah. Jawabannya jelas: tentu saja YA! Meskipun ... Di sekolah, mereka masih akan mengajar semua orang ... Biarkan anak itu tetap berjalan. Dan jika Anda memulai pelatihan, lalu bagaimana caranya? Apa yang harus diajarkan dulu? Berikut adalah keraguan dan pertanyaan dasar semua orang tua. Dan sebagai hasilnya - kesalahan, "membesar-besarkan" yang kemudian kita miliki kepada anak-anak kita. Apa kesalahan utama orang tua anak kelas satu di masa depan? Baca, cari tahu dan perbaiki diri sendiri.
Tidak boleh dilupakan bahwa pengajaran menulis dan membaca adalah hak prerogatif seorang guru sekolah dasar. Oleh karena itu, ketika seorang anak memasuki sekolah, perhatiannya bukan pada keaksaraan, tetapi seberapa berhasilnya anak Anda menunjukkan kesiapan untuk mengajar. Perlu untuk mempertimbangkan bahwa kurikulum sekolah modern kami menyajikan persyaratan tertinggi untuk tingkat pengetahuan siswa masa depan. Tetapi hanya orang tua yang melihat kesiapan anak-anak mereka untuk bersekolah dengan cara yang berbeda. Beberapa percaya bahwa anak harus bisa membaca, berhitung dan menulis. Bagi yang lain itu adalah penyimpanan berbagai informasi dan pengetahuan. Yang lain lagi percaya bahwa anak mereka harus lamban, bisa fokus pada kasus tertentu. Banyak orangtua yang mengambil kesediaan anak untuk pergi ke sekolah. Tentu saja, masing-masing dari mereka benar dengan caranya sendiri, tetapi hanya sebagian.
Padahal, kesiapan sekolah adalah semacam "campuran" perkembangan fisik dan psikologis anak. Sebagian besar anak-anak, menurut para ahli, matang hingga tujuh tahun. Pada saat ini, Anda dapat dengan aman memberikan anak ke sekolah. Secara formal. Tapi masalahnya adalah alam tidak memiliki batasan usia yang ketat. Dan keterampilan yang dibentuk pada beberapa anak pada usia tujuh tahun, yang lain dikembangkan hanya menjadi delapan. Itu sebabnya orang tua perlu secara mandiri mengevaluasi anak mereka dari berbagai sudut pandang. Dan kemudian terserah saya untuk memutuskan apakah akan memberikannya ke kelas pertama sekarang atau menunggu sedikit lebih lama.
Biasanya anak itu siap untuk pergi ke sekolah sejak usia enam tahun. Tetapi hanya pada kondisi kesehatannya yang absolut. Kesehatan adalah hal utama untuk pengajaran yang sukses dari anak sekolah di masa depan. Tapi, sayangnya, banyak anak-anak mengalami penyimpangan - fisik atau mental. Hampir 40% anak-anak kelas satu sakit setiap dua bulan, dan sakit selama 7-10 hari. Dan ini pasti mengarah pada pelajaran yang hilang dan kesenjangan pengetahuan. Anak-anak seperti itu kesulitan untuk mendapatkan matematika, menulis, membaca. Jika anak Anda sering sakit, jangan buru-buru ke sekolah, tetapi pastikan untuk meningkatkan kesehatannya.
Kesalahan Nomor 1. "Ini akan berlalu dengan usia".
Jauh sebelum kedatangan Andryusha di sekolah, orang tuanya memutuskan bahwa putra mereka harus belajar di sekolah khusus dengan studi mendalam tentang bahasa asing. Terlepas dari kenyataan bahwa Andrei karena pilek sering melewatkan kelas di taman kanak-kanak, orang tua mencoba untuk berurusan dengannya di rumah bersamanya, membaca dan memecahkan masalah-masalah logis. Dan sangat berhasil, anak itu diberikan dengan mudah. Dia belajar surat-surat dan sudah lancar dan percaya diri dalam membaca suku kata, mampu menceritakan kembali pembacaan dan mengingat puisi panjang. Namun Andrei tidak selalu mengucapkan bunyi dengan jelas dan jelas. Tentu saja, konsultasi yang tepat waktu dengan ahli terapi bicara akan membantu mengidentifikasi masalah dan memulai kelas tepat waktu untuk memperbaiki ucapan. Tetapi orang tua berpikir bahwa itu akan berlalu dengan bertambahnya usia. Sementara itu, kesulitan anak laki-laki disebabkan oleh menyalin elemen huruf, angka dan pola. Dan ini menunjukkan kurangnya pengembangan koordinasi motorik visual dan membutuhkan pelatihan psikologis untuk mengembangkan keterampilan motorik halus dari tangan.
Hasil penelitian adalah sedemikian rupa sehingga pembentukan kata-kata yang tidak cukup merupakan kelemahan yang sangat sering, ditemukan di hampir 60% anak kelas satu. Ini bukan hanya tentang gagap dan gagap, tetapi juga tentang pengucapan bunyi yang tidak benar, ketidakmampuan untuk membedakan bunyi dalam kata-kata. Jangan lupa tentang kosakata kecil, ketidakmampuan untuk membuat cerita pada gambar dan melakukan dialog. Anak-anak seperti itu tidak belajar menulis dan membaca dengan lancar.
Segera setelah Anda melihat ada masalah dengan pidato anak Anda, pastikan untuk memulai dengan ahli terapi bicara. Dan ingat: anak-anak seperti itu tidak direkomendasikan untuk sekolah dengan studi mendalam tentang bahasa asing. Selain itu, beberapa gangguan bicara menunjukkan sistem saraf anak yang lemah. Perhatikan apakah si anak tidur nyenyak, jangan khawatir tentang ketakutannya, iritabilitas yang berlebihan. Apakah dia memiliki gerakan obsesif, apakah dia menggigit kukunya. Jika ada beberapa tanda di atas, Anda perlu mencari saran dari dokter ahli jiwa anak.
Karena itu, kita dapat mengatakan bahwa Andrei tidak sepenuhnya siap untuk sekolah. Tetapi penting untuk memahami bahwa anak itu belum siap untuk sekolah yang ibunya pilih untuknya - dengan muatan bahasa yang besar dan persyaratan umum yang terlalu dibesar-besarkan. Dalam hal ini, lebih baik memberi anak ke sekolah pendidikan umum yang sederhana.
Kesalahan nomor 2. "Rumah" anak-anak.
Ira sudah berumur 6 tahun. Dia adalah gadis yang sangat ceria, mudah bergaul, dan penuh rasa ingin tahu. Dia berbicara dengan baik dan benar, suara yang berbeda, dengan cepat menghafal puisi dan bahkan membaca teks-teks sederhana. Plus, dia memiliki semua gagasan yang diperlukan tentang matematika dan sangat suka menggambar. Pada pandangan pertama, gadis itu benar-benar siap untuk sekolah. Tapi ada satu "TAPI": karena pekerjaan tetap dari orangtua, Ira membesarkan seorang nenek dan kakek. Irina tidak pergi ke taman kanak-kanak. Dalam upaya untuk melindungi gadis itu dari masalah apa pun dan memberikan yang terbaik, orang-orang terdekat Ira sangat dimanja dan berubah menjadi anak yang berubah-ubah, "tidak" dan "harus". Sendiri tidak berharap, nenek dan kakek berkontribusi pada keterbelakangan emosional cucu perempuan.
Pada awal sekolah , anak harus stabil secara emosional. Lagi pula, sekolah bukan hanya pelajaran, tetapi juga guru dan teman sekelas. Konflik antar teman sekelas sering pecah, pertengkaran, dan hubungan dengan guru tidak selalu mulus. Anak-anak yang dimanjakan oleh perhatian dan cinta yang berlebihan, sulit bertengkar dan membenci di sekolah. Dan setelah mereka menolak pergi ke sana. Selain itu, anak-anak "rumah" sering benar-benar tidak beradaptasi dengan kehidupan rumah tangga. Mereka memiliki banyak masalah untuk mengancingkan kancing mereka, mengikat sepatu mereka, dengan cepat mengumpulkan barang-barang mereka. Trifles, tetapi sebagai hasilnya, anak akan memakan waktu lama untuk mengotak-atik perubahan, terlambat berjalan, tidak punya waktu untuk makan.
Bahkan di sekolah, kemampuan untuk upaya berkemauan keras tertentu sangat penting. Alih-alih "saya mau - saya tidak mau", anak harus memaksakan diri untuk melakukan tindakan tertentu, dan untuk waktu tertentu. Kemampuan seperti itu tidak datang sendiri. Penting untuk mendidik dan mengembangkan kemauan sebelum masuk sekolah. Ini difasilitasi oleh permainan tematik, tugas dan pelaksanaan tugas rumah tangga. Dan, tentu saja, semua kualitas dasar dari rencana emosional-kehendak dibentuk dalam tim anak-anak, dalam proses bermain bersama dan belajar.
Kesalahan No. 3. "Persiapan yang baik."
Orangtua Denis sangat serius mendekati pendidikan putranya. Dalam tiga tahun dia pergi ke pesta dansa dan kolam renang. Dan di empat - di sekolah pengembangan awal, di mana ia terlibat dalam membaca, matematika dan bahasa asing. Pertanyaan tentang sekolah mana yang akan dituju anak itu bahkan tidak berdiri. Dari usia enam tahun, Denis pergi ke sekolah dasar di gimnasium dan, seperti yang diharapkan, mulai membawa lusinan. Tapi di kelas kedua, Denis punya masalah: ke sekolah - dengan air mata, dari sekolah-berdiri dan rusak. Keluhan guru tentang kurangnya perhatian dan ketidakmampuan untuk menjawab pertanyaan sederhana. Dan sebagai hasilnya - penurunan dalam kinerja akademik. Apa yang terjadi?
Kesalahan paling umum adalah penentuan kesiapan anak untuk sekolah, berdasarkan tingkat perkembangan umum. Berkat televisi, komputer, seorang anak modern tahu banyak tentang dunia di sekitarnya. Selain itu, mereka ditangani secara praktis dari popok. Secara alami, hingga lima atau enam tahun keterampilan yang terkumpul, orang tua tampaknya lebih dari cukup. Dan seringkali kriteria inilah yang menjadi dasar ketika memilih sekolah. Akibatnya, anak-anak tidak siap untuk tugas yang lebih kompleks dan memenuhi persyaratan orang tua dan sekolah yang tidak dapat mereka lakukan. Oleh karena itu, untuk menghindari masalah, perlu untuk menentukan apakah operasi mental seperti memori dan perhatian terbentuk pada tingkat yang diperlukan.
Kesalahan No. 4. "Dan aku ingin pergi ke sekolah."
Vanya berusia 7 tahun, dan saudaranya Seryozha adalah 6. Vanya pergi ke sekolah tahun ini. Portofolio yang indah dan seragam sekolah telah dibeli, pena, buku tulis dan pensil warna telah disiapkan. Dan di sini, dan Sergei terus-menerus mencoba portofolio dan menunjukkan bahwa dia tidak bisa menggambar lebih buruk daripada Vanya. Orang tua saya berpikir: mengapa tidak? Perbedaan antara anak laki-laki setahun. Biarkan dan pergi bersama ke sekolah, pada saat yang sama tidak akan bosan dan akan dapat saling membantu. Selain itu, banyak yang naik ke kelas satu di kelas enam.
Merupakan kesalahan yang tidak bisa dimaafkan untuk mengirim anak ke sekolah, hanya dipandu oleh permintaannya. Seringkali "Saya ingin pergi ke sekolah" berarti hanya mengikuti atribut eksternal kehidupan sekolah: memakai portofolio dan kotak pensil yang indah, disebut siswa, untuk menjadi seperti kakak laki-laki. Dalam situasi seperti itu, pastikan bahwa anak benar-benar lebih suka mempelajari permainan. Lakukan eksperimen: membaca buku yang menarik, berhenti di saat yang paling menarik dan tanyakan apa yang diinginkannya lebih banyak - baca terus atau mainkan mainan. Jika dia memilih mainan, terlalu dini untuk membicarakan tentang sekolah. Untuk pergi ke kelas pertama, anak sebaiknya memilih buku untuk mainan.
Jika anak Anda tidak tahu bagaimana melakukan semuanya, lakukan dengan dia, jangan lewatkan waktu!