Sudah bukan rahasia lagi bahwa dalam proses pertumbuhan anak, perkembangan karakter dan psikisnya juga terjadi. Peran khusus dalam urutan proses psikologi yang muncul dan berkembang pada usia dini, perhatian khusus harus diberikan kepada persepsi anak. Bagaimanapun, perilaku dan kesadaran anak tentang apa yang terjadi terutama disebabkan oleh persepsinya tentang dunia di sekitarnya. Misalnya, Anda dapat mengarahkan ke memori seorang pria kecil, karena untuk memori anak adalah pengenalan orang-orang dekat, lingkungan, dan objek, yaitu persepsi mereka. Bahkan pemikiran anak-anak hingga tiga tahun terutama terkait dengan persepsi, mereka memperhatikan apa yang ada di bidang visi mereka, sehingga semua tindakan dan tindakan lain juga terkait dengan apa yang dilihat oleh anak. Saya ingin memberikan perhatian khusus pada fitur-fitur utama yang mempengaruhi perkembangan persepsi pada anak-anak.
Persepsi pada anak kecil berkembang bersama dengan bagaimana mereka mulai membedakan satu hal dari yang lain, melakukan secara sadar satu atau tindakan lain. Dokter anak dan psikolog anak-anak terutama fokus pada tindakan, yang disebut berkorelasi, atau tindakan dengan beberapa subjek di mana anak sudah mulai membedakan antara bentuk, lokasi, hal-hal apa yang disentuh, dll. Setelah belajar membedakan dan bermain dengan beberapa objek pada saat yang bersamaan, anak tidak dapat langsung memilahnya, misalnya, dalam bentuk, warna, dan bahkan makna lainnya.
Banyak mainan untuk anak-anak kecil, seperti kubus, piramida, dibuat secara tepat sehingga anak belajar untuk menghubungkan tindakan. Tetapi jika dia sampai batas tertentu dapat melihat sejumlah objek dari waktu ke waktu, tanpa bantuan orang dewasa, dia tidak dapat belajar untuk membagi mereka dengan akal, warna atau bentuk. Oleh karena itu, sangat penting untuk menghubungi anak-anak dan orang tua selama permainan anak-anak, karena selama pertandingan bersama orang tua mengarahkan anak untuk mengoreksi tindakan, memperbaikinya, membantu, menunjukkan bagaimana seharusnya.
Namun, ada juga jebakan. Cepat atau lambat anak akan mulai mengulang setelah ibu atau ayahnya dan akan "tahu" kubus mana yang akan dimasukkan, tetapi ini hanya akan menghasilkan fakta bahwa tindakan yang sesuai hanya akan dilakukan di hadapan orang dewasa, dan hanya setelah dia. Sangat penting bahwa anak belajar secara mandiri melakukan tindakan tertentu dengan objek, tergantung pada sifat eksternal mereka. Awalnya, anak akan mencoba untuk mengadaptasi bagian dari piramida secara acak, mencoba berbagai opsi, dan memeriksa apakah elemen tersebut memiliki atau tidak, yaitu Apakah dia mencapai apa yang diinginkannya atau tidak.
Atau mungkin anak akan dengan tekun mencoba melakukan dengan objek apa yang diinginkannya, dan jika ini tidak berhasil, dia akan mulai menerapkan kekuatan fisik yang lebih besar untuk proses tersebut. Tetapi pada akhirnya, setelah memastikan kesia-siaan tindakannya, dia akan mulai mencoba mendapatkan apa yang diinginkannya dengan cara lain, mencoba dan berputar, misalnya, elemen piramida. Mainan itu sendiri dirancang sedemikian rupa untuk memberi tahu seorang penguji kecil bagaimana seharusnya. Dan pada akhirnya, hasilnya akan tercapai, dan kemudian diperbaiki.
Kemudian, dalam proses pengembangan, anak melanjutkan dari tindakan yang berorientasi ke tahap berikutnya di mana ia mulai mengevaluasi sifat-sifat objek secara visual. Jadi, dari kenyataan bahwa anak itu melihat objek, ia mulai membedakan sifat-sifat objek sesuai dengan apa yang terlihat. Pada contoh piramida yang sama, dia tidak lagi hanya mengumpulkannya sehingga satu objek dipegang di sisi lain, dia mencoba untuk mengambil elemennya sesuai dengan bentuknya. Dia mulai memilih unsur-unsur bukan dengan seleksi, tetapi dengan mata, membedakan perbedaan antara apa yang lebih besar dan yang kurang.
Dengan dua - dua setengah tahun anak sudah bisa mulai memilih objek, fokus pada contoh yang ditawarkan kepadanya. Dia dapat memilih dan menyerahkan atas permintaan orang tua atau orang dewasa lainnya tepat kubus itu, yang mirip dengan kubus yang ditawarkan kepadanya sebagai contoh. Apakah masuk akal untuk mengatakan bahwa pilihan subjek dalam hal karakteristik visual, tugas itu teraba lebih rumit daripada pemilihan dengan cara yang pas? Tapi apapun kasusnya, persepsi anak akan berkembang sesuai dengan skenario tertentu, pertama dia akan belajar bagaimana memilih objek dengan bentuk atau ukuran yang sama, dan hanya dengan warna yang sama.