Usia prasekolah adalah periode ketika seorang anak secara aktif belajar dunia di sekitarnya. Anak-anak prasekolah memiliki fitur perkembangan psikologis mereka sendiri. Mulai berjalan, anak membuat banyak penemuan, berkenalan dengan benda-benda yang ada di ruangan, di jalan, di taman kanak-kanak. Mengambil berbagai benda, memeriksanya, mendengarkan suara yang berasal dari subjek, dia tahu kualitas dan sifat apa yang dimiliki objek ini. Selama periode ini, anak terbentuk pemikiran visual-figuratif dan visual-efisien.
Pada usia 5-6 tahun, anak, seperti spons, menyerap semua informasi. Para ilmuwan telah membuktikan bahwa dalam periode usia ini anak akan mengingat begitu banyak informasi, betapa kemudian dia tidak akan pernah ingat dalam kehidupan. Ini adalah periode ketika si anak tertarik pada segala hal yang dapat memperluas cakrawalanya dan dalam hal ini ia membantu dunia di sekitarnya.
Lingkup emosional
Secara umum, usia prasekolah ditandai dengan emosi yang tenang. Mereka tidak memiliki konflik dan wabah afektif yang kuat untuk alasan minor. Tetapi ini tidak berarti bahwa kejenuhan kehidupan emosional anak akan menurun. Setelah semua, hari anak prasekolah penuh dengan emosi sehingga pada malam hari anak itu lelah dan datang untuk benar-benar kelelahan.
Selama periode ini, struktur proses emosional juga berubah. Sebelumnya, reaksi motorik dan vegetatif dimasukkan dalam proses emosional, yang diawetkan pada anak-anak prasekolah, tetapi ekspresi emosi eksternal memperoleh bentuk yang lebih terkendali. Anak prasekolah mulai berkabung dan bersukacita bukan hanya dari pekerjaan yang dia lakukan sekarang, tetapi juga dari apa yang akan dia lakukan di masa depan.
Segala sesuatu yang dilakukan anak prasekolah - menggambar, bermain, membentuk, membangun, membantu ibu, melakukan pekerjaan rumah tangga - harus memiliki pewarnaan emosional yang cerah, jika tidak, segala sesuatunya akan cepat runtuh atau tidak terjadi sama sekali. Ini karena anak pada usia ini tidak mampu melakukan pekerjaan yang tidak menarik baginya.
Motivational sphere
Subordinasi motif dianggap sebagai mekanisme pribadi yang paling penting, yang terbentuk selama periode ini. Usia prasekolah adalah waktu ketika subordinasi motif mulai memanifestasikan dirinya, yang kemudian terus berkembang secara konsisten. Jika anak itu secara bersamaan memiliki beberapa keinginan, maka baginya itu adalah situasi yang hampir tidak terpecahkan (sulit baginya untuk memutuskan pilihannya). Seiring waktu, anak prasekolah memperoleh signifikansi dan kekuatan yang berbeda dan dapat dengan mudah membuat keputusan dalam hal pilihan. Pada saatnya nanti, anak akan belajar untuk menekan motifnya yang segera dan tidak akan lagi bereaksi terhadap objek-objek yang menggoda, karena dia akan memiliki motif yang lebih kuat yang akan berfungsi sebagai "pembatas."
Bagi anak sekolah, motif terkuat adalah imbalan, dorongan. Motif yang lebih lemah adalah hukuman, tetapi janji anak itu sendiri umumnya adalah motif yang lemah. Tidak ada gunanya bagi anak-anak untuk menuntut janji, dan itu berbahaya, karena anak-anak tidak memenuhi janji-janjinya dalam sejumlah kasus, dan sejumlah janji yang tidak terpenuhi dan kepastian mengembangkan kecerobohan dan ketidakwajaran dalam diri anak. Yang terlemah adalah larangan langsung melakukan apa saja, terutama jika larangan itu tidak diperkuat oleh motif tambahan.
Anak selama periode ini mengasimilasi norma-norma etika yang diterima di masyarakat, belajar untuk mengevaluasi tindakan, dengan mempertimbangkan norma-norma moralitas, perilaku mereka menyesuaikan diri dengan norma-norma ini. Anak itu memiliki pengalaman etika. Pertama, anak mengevaluasi tindakan orang lain, misalnya, pahlawan sastra atau anak-anak lain, karena tindakan mereka belum dapat dievaluasi.
Pada usia ini, indikator penting adalah perkiraan sikap anak prasekolah terhadap orang lain dan dirinya sendiri. Anak-anak prasekolah sering kritis terhadap kekurangan mereka, rekan-rekan mereka diberikan karakteristik pribadi, perhatikan hubungan antara anak dan orang dewasa, serta antara orang dewasa dan orang dewasa. Namun, orang tua adalah contoh bagi anak-anak. Oleh karena itu, penting bagi orang tua untuk memberikan informasi positif pada anak, apakah itu informasi pribadi atau intelektual, seharusnya tidak menanamkan rasa takut, kecemasan atau penghinaan terhadap anak.
Ketika seorang anak mencapai usia 6-7 tahun, ia mulai mengingat dirinya di masa lalu, untuk menyadari di masa sekarang, untuk mewakili di masa depan.