Setiap orang harus mengembangkan harga diri yang sehat. Jika tidak, individu menjadi terlalu kompleks atau, sebaliknya, egois. Secara alami, harga diri mulai berkembang dari anak usia dini, tetapi lebih sadar itu terbentuk ketika anak memasuki masyarakat. Seringkali, itu masuk saat masuk sekolah. Dalam tim anak-anak lain, anak-anak usia sekolah dasar mulai mengembangkan keterampilan komunikasi, saling pengertian dan, tentu saja, harga diri. Apa harga diri anak-anak sekolah yang lebih muda, apa faktor-faktor fundamental untuk pembentukannya dan bagaimana membuat anak itu tahu cara menilai dirinya sendiri dengan benar?
Pengembangan self-criticism
Pertama-tama, perlu diingat bahwa self-criticism kurang dikembangkan pada anak-anak muda. Artinya, jika Anda bertanya kepada seorang anak sekolah apa yang salah tentang dirinya, dan apa yang salah dengan temannya, maka kemungkinan besar ia akan menyebutkan lebih banyak kekurangan dalam perilaku teman sekelas daripada dirinya sendiri. Ini tidak mengherankan, karena harga diri anak sekolah SMP baru mulai terbentuk, dan seperti yang diketahui, semua proses kehendak terjadi melalui kesadaran dunia sekitarnya. Oleh karena itu, anak pertama mulai memperhatikan minus pada orang lain dan hanya akhirnya belajar untuk melihatnya dalam dirinya sendiri.
Prestasi
Orangtua harus selalu ingat bahwa harga diri siswa sekolah kecil secara langsung tergantung pada keberhasilan dan prestasi akademiknya. Jika anak itu belajar dengan baik, maka di sekolahnya yang lebih muda, anak-anaknya dihormati untuk itu. Tetapi hanya jika dia tidak menunjukkan dirinya terlalu egois. Anak pintar dengan tingkah laku yang baik, dengan cepat menaklukkan otoritas di kelas dan berkat ini, harga dirinya dipertahankan pada tingkat yang menguntungkan.
Guru perlu mengingat bahwa semua anak di kelas mereka harus memiliki harga diri yang normal. Di sekolah menengah sangat mudah untuk mengidentifikasi berbagai masalah dengan kesadaran diri, karena, anak-anak lebih terbuka dan lebih mudah untuk dihubungi. Tugas guru selalu untuk memastikan bahwa ada suasana yang menguntungkan di kelas, dan perilaku beberapa anak tidak mengarah pada penurunan harga diri pada orang lain.
Kegiatan
Agar anak-anak dapat membentuk penilaian diri dengan benar, mereka harus melakukan berbagai jenis kegiatan. Anak harus menyadari bahwa dia akan menjadi lebih baik jika dia belajar untuk bertindak dengan benar, menetapkan tujuan dan berusaha untuk sukses. Agar anak mengerti hal ini, perlu untuk mengajarinya untuk melihat dirinya dari luar dan menganalisis perilakunya. Seorang anak tidak boleh menganggap bahwa seseorang belajar dengan lebih baik, karena itu lebih baik. Kita harus mengundang anak untuk menganalisis perilaku teman sekelasnya, sehingga dia melihat bahwa, misalnya, Volodya, berjalan lebih sedikit di jalan dan belajar lebih lama dan itulah sebabnya dia mendapat lima, dan dia empat. Dengan demikian, anak akan mengerti bahwa ia mampu meningkatkan dan mencapai kesuksesan.
Anak-anak harus belajar melakukan sesuatu bersama. Kegiatan-kegiatan seperti itu memotivasi keinginan untuk melakukan lebih banyak dan lebih baik, untuk menempatkan lebih banyak tenaga kerja ke dalam tujuan bersama, kemudian untuk bisa bangga dengan hasil atas dasar yang sama dengan orang lain. Jika anak mendapatkannya, harga dirinya naik. Jika, untuk beberapa alasan, anak itu tidak dapat melakukan pekerjaan dengan cukup baik, tugas guru adalah tidak membiarkan anak-anak lain menertawakannya dan bahkan lebih merendahkannya. Penting untuk menemukan pendekatan individual, memberikan tugas yang dapat ditangani anak dengan lebih baik, menawarkan anak-anak untuk membantunya. Secara umum, dalam situasi yang berbeda, Anda harus memilih perilaku yang berbeda.
Sekarang banyak anak mulai mengevaluasi teman-teman mereka untuk pakaian, telepon, dan aksesori lainnya. Secara alami, anak-anak yang keluarganya secara finansial dijamin pada tingkat yang lebih rendah mulai merasa lebih buruk dan harga diri mereka turun. Guru harus berhati-hati untuk memastikan bahwa di kelas mereka tidak demikian. Guru harus menanamkan pada anak-anak gagasan bahwa teman-teman dipilih bukan oleh merek-merek fesyen dan latar belakang AI yang keren, tetapi oleh seberapa baik, ceria, menarik, cerdas, dan bisa datang membantu mereka.