Hanya dalam situasi yang disfungsional masih menarik perhatian. Kadang-kadang, demi pamer, ada kasus ketidakpuasan yang mencolok di lingkungan anak-anak. Yang lebih menarik adalah apa yang terjadi di kalangan remaja, yang kehilangan perhatian orang tua dan keluarga yang disfungsional.
Tetapi, apakah semuanya terjadi dalam keluarga penuh, di mana anak-anak dibayar begitu banyak perhatian sehingga orang tua sendiri tidak diperhatikan oleh negara? Orangtua, sel dari masyarakat yang aneh, mencoba membangun dengan mengambil bagian di dalamnya, sambil tetap dalam bayangan seluruh sistem organisasi dan menyatakan perawatan untuk keluarga.
Apakah hanya untuk remaja saat ini untuk bertahan dalam kondisi modern pertumbuhan industri, ekonomi, dan permintaan yang progresif dalam sumber daya tenaga kerja? Situasi demografi yang tidak menguntungkan sekali lagi membuat kita berpikir bahwa tidak semuanya begitu baik dalam kehidupan mantan remaja yang dibesarkan dan menjadi orang tua.
Memperkirakan kemungkinan kondisi kehidupan anak-anak mereka dan mengandalkan pengalaman hidup mereka sendiri, generasi orang tua memutuskan untuk meninggalkan anak kedua dan ketiga. Dan ada semacam itu meskipun sistem insentif dilakukan dalam bentuk modal bersalin.
Dikatakan tentang keinginan, meskipun dalam kata-kata, dan kepentingan komprehensif negara dalam meningkatkan demografi. Sebenarnya, apa yang terjadi sebenarnya tidak menggembirakan.
Gastarbeiters mengisi dan menempati semua ceruk masyarakat sipil yang lebih rendah. Tidak hanya lapisan masyarakat yang bermasalah yang digantikan, tetapi perubahan parsial dalam nilai juga terjadi. Bagaimana situasi berkembang yang mengarah pada perpindahan beberapa lapisan masyarakat yang bermasalah, penggantinya oleh yang lain, tidak kurang bermasalah? Ketika ada keinginan untuk memperbaiki situasi demografi dan menarik sumber daya pekerja tamu, ini memiliki efek berbahaya pada sumber daya lokal.
Dimulai dengan taman kanak-kanak, di mana tidak begitu mudah untuk mengatur seorang anak, anak-anak disesuaikan dengan kehadiran masyarakat modern. Tes nyata untuk anak-anak dimulai dengan uji coba keras di tahun-tahun sekolah.
Koleksi institusi sekolah dikumpulkan dari semua pengunjung lokal dan pengunjung, kelas pelatihan multinasional diciptakan. Ini seharusnya bersukacita, toleransi dibangkitkan dan diwujudkan sejak kecil, seperti pada zaman Soviet yang terlupakan.
Namun, kesenjangan besar dalam kemampuan mental, kompleksitas adaptasi dan penguasaan bahasa negara, menimbulkan peningkatan kesenjangan dalam tingkat persiapan siswa. Hal ini membawa kerumitan tambahan dan meningkatkan beban, yang sering mengakibatkan fakta bahwa banyak orang meninggalkan lomba dan menyelesaikan proses pembelajaran secara prematur tanpa mendapatkan pendidikan menengah.
Bagaimanapun, awal sekolah, pasti, melengkapi masa kecil anak-anak kita. Bukan tanpa alasan bahwa mereka bercanda mengatakan bahwa memasuki kelas pertama menandai akhir masa kanak-kanak. Bahkan, masa kanak-kanak berakhir dengan bangku sekolah. Selain fakta bahwa sekolah tidak sekarang menaikkan seorang warga baru negaranya, jadi tinggal di sebuah lembaga bukanlah yang terbaik dan paling mudah bagi setiap siswa.
Dengan semua upaya guru, termasuk dari sekolah tua, kurikulum terbukti menjadi rumit dan tidak masuk akal. Pelatihan dibangun sedemikian rupa sehingga untuk mengatasi semua quirks, tahap awal berkenalan dengan ilmu pengetahuan, berubah menjadi ejekan seragam dari organisme anak yang tumbuh muda. Tugas-tugas seperti itu, yang harus dilakukan oleh anak-anak sekolah, kadang-kadang bahkan untuk orang dewasa, menjadi tugas yang rumit dan tidak meyakinkan.
Literatur pendidikan dipilih oleh sukarelawan. Ini tentu tidak hanya mempengaruhi dompet orang tua, tetapi lebih dari unsur bullying dan pelecehan. Pandangan yang lebih dekat pada subjek mengungkapkan bahwa buku teks ditulis oleh mereka yang belum menunjukkan upaya yang tepat dalam memahami ilmu pengetahuan, bahkan dalam pendidikan menengah umum.
Terlepas dari fakta bahwa nama-nama akademisi dan anggota koresponden, setidaknya kandidat dan dokter ilmu pedagogis, muncul pada daftar penulis buku teks. Buku teks sangat memalukan untuk diserahkan ke kertas bekas, dan tidak belajar dari mereka.
Sekarang pendekatan semacam itu telah ditetapkan dalam kompilasi buku teks, yang mana para korektor mengabaikan "sebagai kelas", dan konsultan tidak tertarik sama sekali ketika membuat buku teks dan manual. Mereka yang berusaha untuk membiayai adalah orang-orang yang menghasilkan buku teks yang ternyata menjadi kualitas yang paling menjijikkan dan ceroboh.
Dalam kombinasi dengan tolol guru, buku teks modern meninggalkan tidak hanya kesan yang terkenal, tetapi jejak yang tak terhapuskan dan jejak di jiwa dan otak seorang remaja. Pada akhirnya, pendidikan yang diterima bersandar pada palang pengesahan USE, dan jika siswa mengatasi batas ini, maka itu memberinya izin dan izin untuk dewasa.
Harus diakui bahwa waktu yang diberikan untuk bersekolah tidak dapat disebut tahun terbaik kehidupan. Namun pendidikan tidak terbatas hanya menghabiskan waktu di sekolah. Siswa yang keras di rumah menghabiskan banyak waktu dan bahkan lebih dari membakarnya, duduk di bangku sekolah.
Adalah baik bahwa mereka menjaga kesehatan anak-anak sekolah dan menambahkan kepada mereka bagian ketiga dari kelas pendidikan jasmani. Tetapi sekolah-sekolah yang tidak memiliki peralatan dan kurang berfungsi mengubah niat baik ini menjadi senonoh. Waktu yang dihabiskan dalam posisi duduk tidak membawa kesehatan. Menumbuhkan dan mengembangkan remaja, mengakumulasi penyakit kronis yang menumpuk selama tahun-tahun sekolah. Akibatnya, semua luka masa kecil ini berubah menjadi penyakit kronis dan patologi.
Dari bangku sekolah, baik warga negara yang tidak berpendidikan, tidak hanya secara medis, tetapi secara moral dan spiritual, turun dari jalur perakitan. Dan semua ini terjadi dengan sehat dan seimbang, sekilas pandang, keinginan untuk memberi anak-anak yang terbaik. Sistem pendidikan dan pendekatan untuk membesarkan generasi muda mulai direformasi, tetapi apa yang disebut reformasi berubah menjadi penghancuran semua yayasan yang didirikan, yang masih membawa lebih banyak manfaat dan memiliki hasil positif.
Sekarang anak-anak terlibat hampir sepanjang hari cahaya. Bagian dari hari di sekolah, dan sisanya di rumah. Hanya ada waktu untuk tidur. Dengan rezim ini dan rutinitas hari ini, setiap orang normal dan sehat dapat berubah menjadi tidak valid. Dalam situasi ini, sangat aneh bahwa sebagian remaja, mengatasi tahun sekolah, tumbuh sehat dan menjadi warga penuh masyarakat gila saat ini.
Non-pendidikan bukanlah wakil yang dikutuk sebelumnya. Uang menggantikan pikiran dan hati nurani, sehingga kekurangan pendidikan dan pendidikan diringankan dengan tanda-tanda uang tidak peduli asal apa.
Tolstosumy membeli masa kanak-kanak yang sejahtera untuk anak-anak mereka, mengirim dan mengidentifikasi mereka untuk pelatihan di luar negeri. Di sana, dalam kondisi yang lebih nyaman, anak-anak menghabiskan masa muda mereka. Dalam hal pengembalian, mereka akan mengelola dan membimbing mereka yang tidak memiliki kesempatan untuk menghindari dampak dari sistem pendidikan yang direformasi.
Jadi untuk warga negara yang sukses dan berkecukupan, segala sesuatu yang terjadi dengan sistem pendidikan bermain di tangan mereka dan menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi anak mereka sendiri. Lingkungan para pemain dan pekerja yang disewa diisi ulang dengan sekolah "terdidik ulang" dan lumpuh, anggota masyarakat yang tidak sehat tetapi efisien. Itulah mengapa menguntungkan untuk mencabut anak-anak dari anak-anak dari keluarga tanpa jaminan dan lingkungan pekerja tamu.