Metode Montessori memiliki prinsip-prinsip dasar - untuk melakukan latihan secara mandiri dan bentuk permainan pelatihan. Metode ini unik karena pendekatan individual dipilih untuk setiap anak - anak memilih bahan didaktiknya sendiri dan berapa lama dia akan terlibat. Jadi, itu berkembang dalam ritme sendiri.
Metode pengembangan awal Montessori memiliki fitur kunci - untuk menciptakan lingkungan pengembangan khusus, di mana bayi akan menginginkan dan dapat melatih kemampuan mereka. Metode pengembangan ini tidak mirip dengan pekerjaan tradisional, karena bahan Montessori memberi anak kesempatan untuk melihat kesalahan mereka sendiri dan memperbaikinya. Peran guru bukan untuk mengajar, tetapi untuk memberi anak panduan untuk kegiatan mandiri. Dengan demikian, teknik ini membantu anak mengembangkan pemikiran logis, perhatian, pemikiran kreatif, ucapan, imajinasi, memori, keterampilan motorik. Perhatian khusus diberikan kepada tugas-tugas dan permainan kolektif yang membantu anak untuk mempelajari keterampilan komunikasi, untuk menguasai kegiatan sehari-hari yang mendorong pengembangan kemandirian.
Memang, metode Montessori memberi setiap anak kebebasan bertindak tanpa batas, karena anak itu memutuskan apa yang akan dia lakukan hari ini: membaca, mempelajari geografi, menghitung, menanam bunga, dan menghapus.
Namun, kebebasan satu orang berakhir di tempat di mana kebebasan orang kedua dimulai. Ini adalah prinsip kunci dari masyarakat demokratis modern, dan satu guru luar biasa dan humanis sekitar 100 tahun yang lalu mewujudkan prinsip ini. Pada saat itu, "dunia besar" jauh dari demokrasi yang sesungguhnya. Dan kemungkinan besar itu sebabnya anak kecil (usia 2-3 tahun) di Taman Montessori tahu betul bahwa jika anak-anak lain merenung, maka mereka tidak boleh memanjakan dan membuat kebisingan. Mereka juga tahu bahwa mereka harus membersihkan bahan-bahan dan mainan di rak, jika mereka membuat genangan atau tanah, mereka harus diseka secara menyeluruh, sehingga orang lain senang dan nyaman untuk bekerja.
Di sekolah dengan metode Montessori tidak ada pembagian biasa ke dalam kelas, karena semua anak dari berbagai usia terlibat dalam satu kelompok. Anak, yang telah datang ke sekolah ini untuk pertama kalinya, dengan mudah bergabung dengan kolektif anak-anak dan mengasimilasi aturan perilaku yang diterima. Untuk mengasimilasi bantuan "timer lama", yang memiliki pengalaman tinggal di sekolah Montessori. Anak-anak yang lebih tua (orang tua) membantu yang lebih muda tidak hanya untuk belajar, tetapi juga menunjukkan kepada mereka surat-surat, mengajarkan cara bermain permainan didaktik. Ya, anak-anak yang mengajar satu sama lain! Lalu apa yang guru lakukan? Guru dengan hati-hati mengamati kelompok itu, tetapi hanya menghubungkan ketika anak itu sendiri mencari bantuan, atau dalam pekerjaannya mengalami kesulitan yang serius.
Ruang kelas Montessori dibagi menjadi 5 zona, di setiap zona bahan tematik terbentuk.
Misalnya, ada zona kehidupan praktis, di sini si anak belajar dirinya dan orang lain untuk melayani. Di zona ini, Anda benar-benar dapat mencuci pakaian di baskom dan bahkan menepuknya dengan besi asli yang panas; semir sepatu nyata untuk membersihkan sepatu Anda; potong sayuran untuk salad dengan pisau tajam.
Ada juga zona perkembangan sensorik anak, di sini dia belajar dengan kriteria tertentu untuk membedakan objek. Di zona ini ada bahan yang mengembangkan sensasi taktil, indra penciuman, pendengaran, penglihatan.
Zona matematika membantu anak untuk menguasai konsep kuantitas dan bagaimana kuantitas dikaitkan dengan simbol. Di zona ini anak belajar untuk menyelesaikan operasi matematika.
Zona bahasa, di sini anak belajar menulis dan membaca.
"Ruang" zona di mana anak tentang dunia sekitarnya menerima mungkin pandangan pertama. Di sini anak juga belajar tentang budaya dan sejarah masyarakat yang berbeda, interaksi dan keterkaitan antara objek dan fenomena.
Metode Montessori menanamkan keterampilan self-service untuk anak-anak, karena percaya bahwa ini tidak hanya akan membuat anak mandiri (zip up jaket, renda sepatu), tetapi juga membantu mengembangkan otot-otot yang diperlukan untuk menguasai keterampilan menulis.