Anak-anak yang tidak ingin pergi ke sekolah
Anak kecil biasanya suka pergi ke sekolah, tetapi dalam beberapa kasus itu menyebabkan mereka takut dan bahkan panik, anak itu pura-pura sakit dan membesar-besarkan gejala fisik, hanya untuk tinggal di rumah dan menghindari sekolah. Seorang anak berusia 5-10 tahun, berperilaku seperti ini, takut takut berpisah dengan keluarga dan rumah yang dikenalnya. Ketakutan irasional dapat terjadi pada anak-anak pada kunjungan pertama ke taman kanak-kanak, tetapi lebih sering terjadi di sekolah dasar. Biasanya seorang anak mengeluh sakit kepala, radang tenggorokan atau perut, ketika waktunya pergi ke sekolah. Begitu dia menyadari bahwa dia akan tinggal di rumah, "penyakit" segera berlalu, dan pagi berikutnya dimulai lagi. Terkadang anak itu dengan tegas menolak untuk meninggalkan rumah. Seorang anak yang menunjukkan ketakutan irasional untuk pergi ke sekolah juga dapat mengalami gejala berikut.
- Takut sendirian di kamar.
- Takut bahwa sesuatu yang buruk akan terjadi pada orang tua.
- Keinginan untuk "berjalan ekor" di sekitar rumah untuk ayah atau ibu.
- Kesulitan dengan tertidur.
- Sering mimpi buruk.
- Rasa takut panik hewan, monster atau bandit.
- Takut sendirian di kegelapan.
- Skandal bergulir, agar tidak pergi ke sekolah.
Ketakutan semacam itu umum terjadi pada anak-anak dengan gangguan kecemasan. Kemungkinan konsekuensi jangka panjang (sudah dewasa) bisa menjadi sangat serius jika Anda tidak memberikan bantuan profesional kepada anak. Hilang sekolah dan tidak bertemu dengan teman-teman untuk waktu yang lama, anak menjalankan risiko memulai studinya, ia akan memiliki masalah dengan komunikasi. Di sekolah dasar, anak-anak biasanya belajar jauh lebih mudah dan mudah mempelajari pengetahuan. Mereka mengembangkan pengamatan, kemampuan untuk mengingat, berkembang, tidak seperti sebelumnya. Perasaan diri sendiri menjadi lebih kuat. Anak-anak secara bertahap menjadi sadar akan gender mereka. Untuk mencegah hal ini, orang tua harus menunjukkan anak itu kepada seorang psikolog anak yang akan membantunya untuk kembali ke pelajaran sekolah dan jadwal sebelumnya sesegera mungkin.
Kesulitan khusus dalam belajar dan koreksi mereka
Pada periode prasekolah tidak mudah mengidentifikasi kesulitan belajar anak, tetapi di sekolah masalah seperti itu segera menjadi nyata.
- Anak tidak bisa belajar membaca seperti pada usianya, dia
ada kesulitan dalam tahap pelatihan lainnya, meskipun IQ yang cukup tinggi (indikator perkembangan mental) dan upaya guru.
- Anak mungkin mengalami kesulitan dengan bahasa dan bicara, yang tidak hilang seiring berjalannya waktu. Sebagai contoh, jika seorang anak kemudian mulai berbicara, dia mungkin tidak diberi pelafalan atau penggunaan kata-kata tertentu, serta ekspresi pikirannya.
- Anak itu perlahan dan tidak sah menulis.
Jika tujuan serius ditetapkan untuk tahun akademik pertama sebelum anak itu, ia mungkin tidak dapat mengatasinya. Mungkin akan membutuhkan lebih banyak waktu, energi dan energi untuk mencapai hasil yang sama yang diberikan oleh anak-anak lain dengan relatif mudah. Pada saat yang sama, harga diri anak berkurang, dia merasa tidak aman. Kesulitan menyebabkan gejala gugup pada anak-anak - misalnya, anak memiliki kebiasaan mengisap jari, menggerogoti kuku, mudah marah, tidak mampu berkonsentrasi dan gangguan tidur.
"Sulit baginya untuk berkonsentrasi dan mengingat materi."
- Prestasi akademik yang buruk mengurangi harga dirinya, dia berhenti percaya pada kekuatannya sendiri.
- Kesulitan dengan studi atau pidato yang muncul dari salah satu anggota keluarga.
Penyebab pasti kesulitan ini belum ditetapkan, tetapi penelitian terbaru menunjukkan adanya gangguan serebral minor atau keterlambatan perkembangan area otak individu. Anak-anak mengerti apa yang mereka baca melalui kemampuan menafsirkan otak. Interpretasi dari persepsi dan penerimaan informasi melalui mata tidaklah sama. Otak membandingkan gambar visual dengan yang terlihat sebelumnya dan dengan pengalaman masa lalu. Masalah belajar khusus dapat menunjukkan kekurangan dalam proses ini, bukan gangguan penglihatan. Acutea mnestic yang didapat dan kesulitan belajar lainnya dapat menjadi hasil kerusakan otak oleh infeksi (ensefalitis, meningitis), trauma kranioserebral, penganiayaan, paparan zat beracun, kelahiran prematur, kemoterapi, dll. Kesulitan dalam belajar juga hasil dari keterbelakangan mental, gangguan penglihatan dan pendengaran. , gangguan emosi, lingkungan yang tidak menyenangkan (keluarga yang bermasalah, persiapan yang tidak memadai untuk belajar, pelajaran yang terlewat, kesulitan materi), meskipun mereka tidak spesifik masalah belajar.
Disleksia mistis
Definisi yang disederhanakan dan koreksi disleksia mnestic adalah kesulitan dalam mengajar membaca yang terjadi pada anak-anak dengan perkembangan mental yang normal, tanpa tanda-tanda penyakit fisik atau mental yang dapat menjelaskan kesulitan-kesulitan ini. Dyslexics merasa sangat sulit untuk membedakan huruf atau kelompok huruf, urutan pergantian mereka dalam kata atau kalimat, mereka hampir tidak bisa membaca, prestasi akademik mereka jauh lebih rendah daripada teman sekelas dan teman sebaya. Disleksia mistik mempengaruhi semua aspek kehidupan seorang anak, karena kesulitan dalam berkomunikasi menentukan perilakunya. Sulit bagi anak-anak semacam itu untuk menulis, setiap tugas membutuhkan banyak usaha. Jika kita mengecualikan defek visual, pendengaran, dan neurologis, diasumsikan bahwa disleksia mnestic disebabkan oleh beberapa alasan.
- Kurangnya lateralisasi serebral, yang mencegah untuk menangkap susunan huruf yang benar, membingungkan, sebagai akibatnya anak melewatkan huruf atau suku kata atau menata ulang di tempat.
- Disorientasi dalam ruang dan waktu.
- Persepsi masalah.
- Kesulitan psikomotor (koordinasi, keseimbangan, dll.).
- Gangguan emosional.
Sangat penting untuk mengidentifikasi dan memperbaiki masalah ini sedini mungkin, sebelum sekolah atau dalam 2 tahun pertama sekolah dasar, dan kemudian beralih ke psikolog anak dan memulai program membaca individu. Penting untuk menemukan akar penyebab untuk bertindak dengan segera dan tepat, jika tidak disleksia mnestic akan mempengaruhi pembelajaran anak secara keseluruhan. Kadang-kadang perlu untuk mempelajari situasi dalam keluarga untuk mencari tahu mengapa anak-anak atau remaja takut untuk pergi ke sekolah. Seringkali masalah pada remaja cukup serius dan memerlukan perawatan intensif. Tetapi ketakutan irasional meninggalkan rumah dan meninggalkan orang tua berhasil diobati jika Anda mencari bantuan dari seorang spesialis. Sekarang kita tahu bagaimana mnestic dyslexia berlangsung, koreksi dan eliminasi penyakit ini pada anak-anak.