Cerita pada gambar menyiratkan penyajian pikiran, pengalaman, perasaan anak, yang timbul saat melihat ilustrasi, gambar dalam buku. Kegiatan ini mengembangkan pidato tertulis dan lisan anak, mengajarkannya untuk menggali ide, makna, isi ilustrasi dan pada saat yang sama mengontrol bahwa fiksinya tidak melampaui kenyataan. Kisah pada gambar membantu memperkaya kosakata anak.
Mengajarkan seorang anak untuk menceritakan gambar mengikuti ketika dia sudah dengan mudah mengenali dan menyebutkan karakter yang sudah dikenal yang digambarkan dalam gambar, dan dapat menceritakan tentang tindakan mereka. Adalah penting bahwa anak dengan mudah memahami konten semantik sederhana, misalnya, seorang gadis jatuh - menangis - itu menyakitkan. Pada awalnya, anak-anak menggunakan frase dua dan tiga kata, kemudian melanjutkan ke frasa yang lebih kompleks dan umum, maka kita harus beralih ke konten lain dari kelas.
Tujuan dari cerita pada gambar adalah:
- pertimbangan dan pemahaman rinci oleh anak tindakan akrab dan plot sederhana dalam ilustrasi dalam pendampingan verbal dari orang dewasa;
- memperkaya kosakata anak-anak;
- pengembangan keterampilan untuk mengucapkan istilah dengan benar, tanpa menggantinya dengan yang sederhana, menggunakan ucapan yang salah dalam ucapan;
- menirukan kata-kata baru, frase tiga kata, empat kata sederhana;
- memperkaya ekspresi emosional dari pidato anak;
- pengembangan keterampilan untuk bekerja secara mandiri dengan buku-buku bergambar.
Tugas-tugas yang tercantum dicapai dengan menampilkan gambar dengan plot sederhana dan penjelasan verbal mereka. Anda perlu berlatih tidak hanya pada objek dan tindakan yang berbeda, tetapi juga pada tindakan yang tidak asing bagi anak dan karakter yang terhubung dengan konten sederhana. Sebagai contoh, guru menunjukkan gambar-gambar individual, menemani mereka dengan komentar: "Lihat, di sini orang-orang berpakaian. Mereka berjalan-jalan. Anak lelaki itu mengenakan sepatu bot, anak laki-laki itu - sarung tangan. Ibu membantu mereka berdandan. Mereka akan dengan hangat berpakaian dan berjalan di jalan. Di kursi adalah syal. Gadis itu akan mengenakannya dan itu akan menjadi hangat. "
Menampilkan gambar dengan gambar plot harus disertai dengan penjelasan verbal - sebuah "cerita" yang menyampaikan makna gambar, bukan hanya daftar objek individu, tindakan, rincian yang digambarkan dalam gambar. Pencacahan hubungan luar yang digambarkan yang dapat diakses oleh pemahaman anak karena usia dan perkembangan akan memiskinkan isi kosa kata anak dan tidak akan mengarah pada pembentukan dan pemahaman kata-kata generalisasi.
Demonstrasi gambar plot adalah teknik baru untuk anak-anak dibandingkan dengan apa yang diajarkan kepada mereka di periode usia sebelumnya (1-1,6 tahun). Dan ini cukup penting untuk pengembangan lebih lanjut dari pemikiran dan pembicaraan anak. Sejalan dengan plot-plot gambar, Anda harus terus mendemonstrasikan gambar-gambar aksi dan objek individual. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa gambar yang lebih sederhana dalam makna sangat cocok untuk mendorong seorang anak ke percakapan aktif, pemeriksaan rinci objek, berkenalan dengan mereka.
Jika anak-anak melihat gambar ini atau itu untuk pertama kalinya, terutama jika ini adalah ilustrasi cerita, maka seseorang harus selalu jeda sebentar agar anak memiliki waktu untuk bereaksi secara aktif terhadap gambar tergantung pada pengalamannya, tingkat perkembangan wicara.
Setelah anak-anak mengekspresikan komentar mereka tentang ilustrasi dengan seruan mereka, dengan kata-kata terpisah, frasa, guru harus mengundang mereka untuk mendengarkan kisahnya tentang gambar. Mengatakan, dia perlu memonitor anak-anak dan mengubah pidato tergantung pada reaksi para pria. Mungkin, perlu untuk mengulangi beberapa poin beberapa kali sebagai tanggapan terhadap pernyataan anak-anak, untuk membantah atau mengkonfirmasi mereka.
Jika anak itu, ketika melihat gambar, sudah bisa banyak bercerita sendiri, pendidik seharusnya tidak hanya berbicara paling banyak, tetapi menawarkan untuk berbicara dengan anak itu. Jika dia salah mengutarakan atau salah menafsirkan isi gambar, Anda perlu memperbaikinya, mengajukan pertanyaan dan mengarahkan perhatiannya ke arah yang benar.
Jika anak-anak mematuhi aturan perilaku tertentu di kelas, misalnya, mereka dapat duduk diam dan mendengarkan, mempertimbangkan ilustrasi, maka dimungkinkan untuk mengadakan kelas dalam kelompok hingga 8 orang.