Peran bermain dalam perkembangan anak-anak

Tidak ada norma yang pasti tentang berapa banyak waktu yang harus dimainkan seorang anak sendiri, dan seberapa banyak dalam sebuah tim. Permainan adalah aktivitas utama anak mana pun. Dengan cara yang sama seperti untuk orang dewasa, bekerja dan kelas dalam kegiatan rekreasi favorit. Dan bagaimana semua orang dewasa memiliki preferensi mereka dalam berapa banyak waktu untuk mencurahkan untuk pekerjaan ini atau itu, lakukan bersama dengan seseorang atau satu, dan anak-anak secara intuitif memilih bentuk permainan yang lebih dekat dengan mereka saat ini. Membandingkannya dengan yang lain, membuatnya bermain dengan cara tertentu, tentu saja, tidak sepadan. Namun, ini tidak berarti tidak memperhatikan sama sekali dengan permainan apa yang disukai anak, bagaimana mereka bermain. Permainan ini adalah pekerjaan yang sangat serius, dan bentuknya tidak hanya bergantung pada sifat anak, tetapi aktivitas permainan itu sendiri dapat secara langsung mempengaruhi pembentukannya. Melalui permainan, orang kecil mengembangkan kepribadiannya, kemampuannya terwujud, bahkan dapat mengatakan bahwa apa dan bagaimana si anak bermain secara langsung mempengaruhi kehidupan dewasanya. Jadi permainan anak-anak harus diberi perhatian khusus. Setiap pertandingan memiliki waktu tersendiri
"Dia sangat ramah!" Dia bahkan tidak setengah tahun, tetapi selalu menjangkau anak-anak lain, suka bermain dengan mereka. " Jika orang tua berbicara tentang anak yang sangat kecil, maka kemungkinan besar mereka akan keluar. Seorang anak sekitar 2,5-3 tahun tidak bisa bermain dengan teman sebayanya. Dia, tentu saja, dapat tertarik pada anak-anak lain dan mainan mereka, tetapi menyebutnya permainan dalam arti penuh tidak bisa, karena tidak ada komunikasi aktif. Permainan anak-anak hingga usia 1,5-2 tahun dapat disebut spontan, yaitu, ia bermain menjadi apa yang pada saat ini menarik perhatiannya. Itu sebabnya anak-anak pada usia ini menciptakan tarar lengkap di sekitar mereka: setelah mengambil satu mainan dan memainkannya sedikit, dia segera mengalihkan perhatiannya ke objek lain yang dia sukai. Pada usia yang sama, seorang anak dapat mengamati (tetapi juga tidak lama) di belakang permainan orang lain. Dari dua hingga tiga tahun, anak-anak lebih tertarik pada permainan sendirian dengan mainan atau yang disebut permainan paralel, ketika anak itu bermain dengan dirinya sendiri, tetapi di samping anak-anak lain. Ini terutama terlihat di kelompok taman kanak-kanak atau di taman bermain. Semua orang sedang membangun sesuatu sendiri, masing-masing di "situs" nya. Kadang-kadang anak-anak menyeberang dan tentu saja saling mengganggu satu sama lain, tetapi itu tidak begitu mudah hanya untuk membawa anak itu ke ujung lain dari pengadilan. Yang satu tidak menarik di sana. Membuat semua orang bermain bersama ("Mari mengumpulkan semua mobil dan membangun satu garasi besar) tidak akan mudah, dalam hal ini, orang dewasa sendiri harus memasuki permainan dan menjalankan proses." Pada usia ini, anak-anak tidak tahu bagaimana bernegosiasi, menetapkan aturan, menjalin hubungan yang kuat Dalam permainan paralel mereka hanya mempelajari semua hal ini.

Tahap baru dalam pengembangan game untuk anak-anak adalah game terkait. Tahap ini biasanya dimulai setelah tiga tahun. Di antara anak-anak ada pertukaran mainan, mereka saling bercerita tentang permainan mereka, untuk waktu yang singkat beraksi, diatur oleh yang lain, tetapi alur cerita umum dan aturan-aturan tertentu di sana. Setiap anak bermain sesuai keinginannya. Dan setelah 4 tahun, ada keterampilan bermain kolektif. Ketika anak-anak dapat berkumpul dalam kelompok dan menetapkan aturan tertentu untuk permainan, ikuti tujuan dan tetap berpegang pada cerita. Permainan kelompok semacam itu dapat berupa apa saja - olahraga, kognitif, permainan peran, tetapi dalam setiap interaksi dan permulaan kolektif. Untuk mencapai hasil bersama, setiap anak harus memberi jalan. Dan ini, tidak diragukan lagi, sudah merupakan pencapaian yang signifikan. Semua game sebelumnya tetap ada. Bergantung pada situasinya, suasana hati anak kadang-kadang bisa kembali kepada mereka.
Nilai utama
Orangtua hampir tidak pernah mengeluh dan tidak khawatir jika anak mereka hanya ingin bermain dengan anak-anak lain dan tidak dapat menghabiskan waktu yang tersisa sendirian. Aktivitas, sosiabilitas dianggap sebagai kualitas yang menjamin kesuksesan dalam kehidupan, karena anak-anak yang suka bersosialisasi selalu menimbulkan kegembiraan. "Tidak peduli di mana dia, dia segera punya teman, dia bisa segera datang dengan sesuatu," "Sungguh pintar, banyak bicara, bahkan pada usia enam tahu kapan dan apa yang harus dikatakan," kata orang dewasa. Ya, itu adalah permainan bersama yang mengembangkan keterampilan komunikasi dalam berbagai situasi, kemampuan untuk merencanakan perilaku mereka. Meskipun kesadaran komunikasi interpersonal juga dimungkinkan jika anak hanya melihat bagaimana orang lain bermain dan berkomunikasi. Tetapi keterampilan mereka sendiri di bidang ini tidak mungkin tanpa latihan. Anak-anak yang suka bermain di perusahaan cenderung lebih terbuka, lebih mudah untuk bernegosiasi, tidak terlalu khawatir tentang argumen kegagalan. Namun, jangan meremehkan game sendirian. Mereka juga banyak mengajar. Nilai utama mereka adalah pengembangan kemampuan mereka untuk menduduki diri mereka sendiri. Jika tidak, orang itu ternyata kecanduan kepada orang lain dan tidak selalu pilih-pilih dalam komunikasi. Anak-anak yang tidak tahu cara bermain sendiri seringkali rentan terhadap perilaku perilaku dan perusakan. Anak yang bosan duduk dan menggores baja. Atau dia berdiri di dekat jendela dan dengan diam-diam mencabik-cabik daun bunga. Atau mulai menganiaya kucing yang sedang tidur. Karena seseorang yang tidak tahu cara bermain, selalu mulai merusak sesuatu. Seorang anak yang tahu cara bermain tanpa partisipasi orang lain, lebih mandiri dan kreatif - untuk menemukan pelajaran yang menyenangkan jauh lebih sulit. Secara umum, jangan berikan preferensi pada satu jenis game. Baik lajang dan kolektif penting untuk pembangunan.

Dan ayo kita semua pergi bersama!
Jika Anda merasa bahwa anak tersebut tidak cukup bermain dengan teman sebaya dan Anda ingin menanamkan cinta kepada kolektif, Anda harus terlebih dahulu mencari tahu apakah masalah yang sebenarnya adalah pendapat ini atau pendapat subjektif kita.

Banyak orang tua memiliki citra anak yang ideal. Sayangnya, tidak mungkin membuat putra atau putri sama persis dengan gagasan kita. Banyak tergantung pada karakteristik bawaan dari sistem saraf, dan anak akan berkembang secara harmonis hanya jika kita memperhitungkan hal ini. Seorang anak yang tahu cara bermain dengan anak-anak lain tidak merasa takut berkomunikasi, tetapi tetap lebih suka permainan yang lebih tenang dan lebih terpencil. Dia tidak perlu sengaja, karena alasan "perlu berkomunikasi lebih banyak", mencari perusahaan. Masalahnya dapat dianggap sebagai situasi di mana anak tidak memiliki hubungan dengan teman sebaya. Misalnya, tidak bisa bermain tanpa melanggar aturan. Atau sepanjang waktu memancing pertengkaran, perkelahian, atau takut. Itu terjadi bahwa orang tua sendiri, bahkan mungkin secara tidak sadar, membentuk sikap negatif terhadap kolektif. Takut pengaruh buruk atau agresi dari anak-anak, mereka mengambil anak mereka dari taman bermain anak-anak, menjaganya dari "anak-anak ini", Dan kemudian meyakinkan bahwa bermain bersama itu baik. Ajak anak bermain, bahkan jika sesuatu dalam gim tidak berjalan seperti yang Anda inginkan. Ajarkan dia dan maafkan, dan pasang, dan bersikeras sendiri, dan akui - tetapi tidak kaku, tetapi hanya dalam bentuk saran dan komentar. Batasi lingkaran komunikasi, jika Anda melihat bahwa di sebuah perusahaan besar, seorang anak sulit untuk bermain.

... Dan yang satu bagus
Dan jika tugasnya adalah sebaliknya - untuk mengajar bermain sendiri? Kami juga mempelajari perilaku terlebih dahulu.

Sulit untuk menanamkan cinta pada anak yang memiliki makna negatif baginya. Anak-anak yang, sebagai hukuman, dirampas dari komunikasi atau diabaikan, tidak akan pernah mengerti pesona pengasingan. Lebih sulit untuk belajar bermain sendiri jika orang dewasa menganggap isolasi sebagai masalah. "Apakah kita akan duduk di rumah sepanjang hari? Kamu bisa mati dengan kebosanan!" Orang dewasa harus menemukan pekerjaan mereka sendiri dan menunjukkan kepada anak itu bahwa seseorang dapat menjadi sangat menarik. Terkadang ketidakmampuan untuk bermain sendiri merupakan tanda adanya pelanggaran perhatian. Anak-anak dengan gangguan defisit perhatian membutuhkan rangsangan eksternal yang konstan, sulit bagi mereka untuk berkonsentrasi pada pikiran mereka, untuk menjaga rencana dan tujuan tindakan mereka. Anda perlu membiasakan mereka untuk permainan tunggal - ini akan menjadi tambahan yang bagus untuk perawatan umum. Benar, orang tua akan membutuhkan banyak waktu dan kesabaran. Pertama harus bermain bersama atau hanya berada di sekitar. Perhatikan bagaimana anak-anak bermain, ajukan pertanyaan selama tindakan berlangsung, mengalihkan perhatian jika Anda melihat dia lelah. Jangan mencoba membuatnya bermain selama mungkin. Sebaliknya, menyela ketika belum kenyang. Jadi akan menjadi minat, keinginan untuk kembali ke permainan lagi.