Melalui salurannya
Jika seorang anak kecil terbawa oleh sesuatu, maka lebih baik tidak mengganggunya. Maka dia tidak akan mengganggu Anda. Anda dapat duduk di sebelah Anda, dengan tenang melakukan bisnis atau bicara Anda - dia bahkan tidak akan memperhatikan Anda. Karena perhatian anak-anak di bawah 2 tahun adalah saluran tunggal, mereka fokus pada objek yang menarik sepenuhnya dan pada waktu itu, seperti yang mereka katakan, "mereka tidak melihat - mereka tidak mendengar". Tetapi jika Anda masih mengalihkan perhatian anak itu, maka dia tidak mungkin kembali ke permainannya - mood untuk itu akan hilang. Dalam 2-3 tahun perhatian secara bertahap menjadi fleksibel, meskipun tetap single-channel. Anak sudah dapat mengalihkan perhatiannya, misalnya, ke suara Anda, dan kemudian melanjutkan pekerjaannya. Kemudian, dari sekitar 4 tahun, mulai membentuk perhatian dua saluran (akhirnya akan berkembang menjadi 6 tahun). Sekarang anak dapat melakukan dua hal pada saat yang sama - praktis sebagai orang dewasa. Misalnya, berbicara dengan Anda, tidak melihat dari bisnis Anda, atau menonton kartun, merakit seorang desainer. Pada saat ini, anak-anak siap untuk sesi pelatihan, karena mereka tetap memperhatikan instruksi dengan baik. Namun, jika seorang anak 5, 6 tahun menjadi lalai, maka dia mungkin saja lelah. Otaknya dilindungi dari kelebihan beban dengan mengarahkan perhatian hanya pada satu saluran. Dan dia lagi "tidak melihat - tidak mendengar". Jangan salahkan dia untuk ini. Lebih baik meninjau rezim hari ini - apakah ada cukup waktu di dalamnya untuk permainan dan rekreasi gratis?
Bebas dan tanpa sadar
Hingga lima tahun, perhatian anak tidak disadari, yaitu, itu hanya disebabkan oleh sifat-sifat objek, tanpa upaya internal. Sesuatu yang baru, cerah, menarik pasti akan menarik anak itu, tidak peduli betapa sibuknya dia. Pertama, orang tua menggunakan properti ini secara aktif. Misalnya, untuk tujuan gangguan. Seorang anak berumur satu tahun menarik tangannya ke arah vas yang mahal dan menunjukkan seluruh penampilannya bagaimana dia merasa tidak enak tanpa mainan ini. Persuasi, saran untuk memperhatikan sesuatu yang lebih sederhana tidak membantu. Satu-satunya yang tersisa adalah tiba-tiba mengambil anak itu dan, berlari ke jendela, berteriak: "Lihat, burung apa yang terbang di sana." Dan anak itu senang, dan vas itu tersembunyi utuh. Dan pertunjukan saat makan malam! Anak itu sedang bersenang-senang melihat kakeknya mengenakan topi dengan topi bulu dan pancing, dan orang tua mengikuti semua rekomendasi tentang makan sehat, memberi makan dia (anak itu, tentu saja, kakek masih bebek), brokoli dan wortel puree. Tapi kemudian anak tumbuh, dan orang tua untuk memulai yang sama untuk membuat komentar: "Di pagi hari saya taruh di depan TV untuk berpakaian lebih cepat. Jadi semuanya kemudian kembali dan di depan, itu ditarik dan miring kancing "," Saya melihat bola di jalan - saya bergegas pergi, tidak melihat sekeliling "," Tidak bisa berkonsentrasi jika mereka berbicara di belakang pintu ". Dalam semua kasus ini, orang tua mencela anak-anak karena tidak perhatian, linglung. Sebenarnya, ini adalah contoh perhatian yang sangat terfokus. Hanya itu yang diarahkan bukan pada apa yang dibutuhkan orang dewasa, tetapi yang menarik bagi anak saat ini. Mengelola perhatiannya, anak itu hanya akan bisa di tahun keenam kehidupan - dan kemudian pada awalnya sangat sedikit. Perhatian yang sewenang-wenang (ketika si anak sengaja mengalihkan perhatiannya dari apa yang menarik bagi dirinya sendiri, berfokus pada apa yang dibutuhkan) membutuhkan pengeluaran besar energi dan kekuatan mental. Jangan lewatkan momen-momen seperti itu - pastikan untuk memuji anak itu atas apa yang dia lakukan. Tunjukkan bahwa mereka terkejut dengan stamina dan kemauannya (duduk dan menggambar kartu pos ke neneknya, ketika orang lain menonton film - ini benar-benar suatu tindakan), dan mendukung dedikasi ini. Anak akan tahu bahwa usahanya tidak sia-sia, dan Anda akan melihat semakin banyak contoh perhatian sukarela.
Latih perhatian
Di satu sisi, tidak ada upaya khusus untuk mengembangkan perhatian. Seorang anak yang tumbuh dalam keluarga dan menjalani kehidupan anak-anak yang normal, perkembangan berjalan dengan sendirinya. Tetapi semuanya sama, itu tergantung pada orang dewasa dengan siapa dan berapa banyak anak berkomunikasi, di mana dia berjalan, mainan apa yang dia mainkan - itulah mengapa pengaruh kita pada perkembangan semua fungsi kognitif sudah jelas. Misalnya, anak-anak yang merupakan orang tua yang mencintai alam lebih perhatian. Setelah semua, mengamati alam adalah pelatihan pengamatan yang sempurna, terutama jika Anda memperhatikan semua perubahan. Pada awalnya, orang dewasa sendiri mengatakan: "Lihatlah betapa menguningnya daun-daun ini, lihat betapa cepat bunga itu mekar," dan kemudian anak itu terlibat dalam proses ini dan menemukan bahkan apa yang tersisa tanpa perhatian orang dewasa. Perkembangan perhatian juga dipengaruhi oleh berapa banyak orang tua berbicara kepada anak-anak mereka. Anak-anak orang tua yang banyak bicara belajar dengan lebih mudah dan cepat daripada perhatian sukarela. Dua ibu memberikan album, pensil, dan tawaran untuk melukis sebuah pola. Yang pertama hanya duduk di sebelahnya, yang kedua menyertai seluruh proses menggambar dengan sebuah percakapan. "Sungguh pola besar, mari kita melukis bagian tepi, kemudian pergi ke pusat ... Begitulah yang terjadi. Yah, tunjukkan padaku ... "). Apa bedanya? Ada perbedaan. Ibu kedua dengan cara yang begitu sederhana membentuk keterampilan perhatian anak yang penting. Dia mengajarinya untuk mendengarkan instruksi dan menyimpannya sepanjang sesi, memecah instruksi menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan membangun urutan tindakannya dari yang sederhana ke yang kompleks, dan juga membantunya mendapatkan keterampilan pengendalian diri. Tentu saja, ini tidak berarti bahwa dalam pekerjaan apa pun anak Anda perlu berpartisipasi, berikan saran, tetapi untuk anak 4-5 tahun dari waktu ke waktu, "pelajaran" bersama akan sangat berguna. Dia segera mulai mengomentari tindakannya, seolah-olah membantu dirinya dengan pidato ("Bagian merah harus dikombinasikan dengan putih ... Oke, saya akan melakukan ini setelah, dan sekarang ...") Pada saat pembelajaran aktif (6-7 tahun), seperti Instruksi akan sepenuhnya lisan, anak akan belajar untuk memperhatikan, mengikuti instruksi tanpa komentar eksternal.
Game yang berguna
Untuk mengembangkan perhatian ada banyak permainan. Mereka sangat sederhana untuk orang dewasa dan menarik untuk anak-anak. Temukan mainan. Orang dewasa memberi ciri mainan (besar, berbulu), anak harus menemukannya di ruangan. Semakin tua anak, semakin sulit tugasnya. 5-, 6 tahun dapat menawarkan untuk melihat tidak di satu ruangan, tetapi di seluruh apartemen - dan bahkan tidak subjek yang sangat besar. Apa yang telah berubah? Untuk kedatangan seorang anak dari jalan atau dari taman kanak-kanak, ubah sesuatu di lingkungan rumah (lepaskan jam tangan yang berdiri di tempat yang menonjol, lepaskan cadar dari tempat tidurnya, atur ulang bunganya). Jika anak tidak memperhatikannya, tanyakan dan biarkan dia berpikir. Jika, dalam hal ini juga, Anda menemukan perubahan untuknya, lalu ubah aturan permainannya sedikit. Sebelumnya, beri tahu saya bahwa sesuatu akan berubah untuknya, dan kemudian sarankan Anda untuk menemukan perubahan ini. Lihatlah saya. Anda saling memandang selama satu menit, lalu berpaling dan mengajukan pertanyaan satu per satu: "Apa warna kaus kaki saya?" - "Tombol apa yang saya miliki?" Permainan seperti itu akan lebih menyenangkan jika ibu memberikan sedikit dan benar-benar membingungkan semuanya. Apa yang ada di bawah syal? Ini bukan hanya permainan, tetapi juga tes untuk menentukan jumlah perhatian. Ambil 7-10 barang kecil, tutup. Kemudian buka selama 3 detik dan minta anak untuk menyebutkan apa yang dia lihat selama waktu ini. 4-, 5 tahun biasanya memanggil satu subjek (untuk usia ini adalah norma), anak berusia 6 tahun berhasil melihat 2-3 subjek. Rentang perhatian rata-rata orang dewasa adalah 7 objek. Hambat aku! Ketika seorang anak belajar puisi, kami mencoba untuk tidak mengganggu dia: matikan TV, bicaralah dengan tenang. Tetapi terkadang Anda perlu melakukan yang sebaliknya - ciptakan gangguan. Nyalakan TV dan pelajari sajak, memaksa untuk fokus pada rintangan seperti itu (tentu saja, apa yang ada di TV seharusnya tidak terlalu menarik bagi anak).
Kasus khusus
Pelanggaran perhatian pada anak-anak dijelaskan oleh psikolog seratus tahun yang lalu, tetapi sekarang diagnosis ADHD (attention deficit hyperactivity syndrome) lebih sering ditemui. Penyebab gangguan tidak sepenuhnya dipahami - sebagai suatu peraturan, setiap anak memiliki kombinasi faktor yang tidak menguntungkan. Di satu, dokter, pendidik dan psikolog bersatu: dasar dari sindrom adalah fitur dari struktur dan fungsi otak, dan bukan dibesarkan. Jadi "bertarung" dengan kurang perhatian dan peningkatan aktivitas tidak akan berhasil. Untuk menyesuaikan anak dengan kondisi taman kanak-kanak, dan kemudian sekolah, perlu mempertimbangkan fitur-fitur pembangunan ini. Anak-anak yang memiliki gangguan ini dapat sangat tidak sama satu sama lain (sehingga sindrom ini disebut polimorfik), tetapi semua memiliki fitur yang serupa. Ini adalah impulsif, ketajaman dalam perilaku, aktivitas motorik yang tinggi dan ketidakmampuan untuk berkonsentrasi. Dan pelanggaran tidak boleh dianggap sebagai semua kasus perilaku seperti itu, tetapi hanya ketika fitur-fitur ini dimanifestasikan pada anak secara konstan, terlepas dari lokasinya, dan menciptakan masalah untuknya dan orang lain. Anak itu memulai bisnis - dan segera meninggalkannya, tidak menyelesaikannya. Kadang-kadang bahkan pada usia 5, 6 tahun anak-anak di sana bisa menjadi apa yang disebut perilaku lapangan - ketika anak mengambil segala sesuatu yang datang kepadanya di jalan, segera melempar. Aktivitas motor tidak memiliki tujuan: berputar, berlari, memanjat, memindahkan objek di atas meja, tidak menanggapi komentar. Seringkali anak-anak seperti itu tidak memperhatikan sinyal bahaya: mereka dapat melompati jalan sebelum lalu lintas mobil, menyelam ke dalam air, tidak bisa berenang. Dan bahkan pengalaman mereka sendiri tidak mengajari mereka - waktu berikutnya seorang anak dapat mengulangi hal yang sama. Seorang anak sering kehilangan sesuatu di jalan, di taman kanak-kanak, kadang-kadang dia tidak dapat menemukan rumah di rumah - dan kemudian menjadi kesal, mulai menangis, menjadi berubah-ubah. Dia tidak suka melakukan sesuatu yang wajib, yang membutuhkan konsentrasi. Jika dia bermain dengan beberapa anak, dia terus-menerus memasuki konflik, karena dia tidak tahu bagaimana mengikuti aturan, ketertiban, dan bernegosiasi. Bertanya tentang sesuatu yang orang dewasa tidak dapat mendengarkan ujung menyela, berpendapat, mengungkapkan sudut pandangnya, dan kemudian kembali lagi ke pertanyaannya. Tentu saja, anak-anak seperti itu sangat mengganggu, tetapi tidak mungkin untuk menerapkan metode pendidikan yang biasa kepada mereka. Membujuk, memarahi, menunjukkan bahaya tindakan ini atau itu pada contoh dari kehidupan - semua ini tidak berguna. Ini membutuhkan bantuan medis, psikologis, dan pedagogis yang komprehensif. Tetapi orang tua harus tahu beberapa aturan komunikasi dengan anak-anak dengan defisit perhatian. Mengarahkan aktivitas berlebih mereka ke saluran yang damai. Kegiatan olahraga yang tidak agresif (berenang, atletik, akrobat) sangat berguna, akan membantu anak-anak menyadari potensi mereka. Hindari terlalu banyak kegiatan, hiburan, komunikasi - anak-anak ini sulit untuk tenang, kembali normal. Sesuaikan instruksi secara bertahap, secara harfiah dari dua kata. Anak-anak dengan kurangnya perhatian dengan kesulitan menanggung instruksi panjang (dan merindukan mereka - itu lebih dari 10 kata), mereka tidak dapat mendengarnya sama sekali. Jadi ada penjelasan yang kurang panjang, semuanya singkat dan jelas. Pada banyak anak di usia sekolah gejala-gejala mereda, menjadi praktis tidak terlihat dan tidak mengganggu pembelajaran dan komunikasi. Untuk sebagian besar, ini adalah kebaikan orang tua, jadi Anda harus memulai sedini mungkin.