Waktu bukan pada anak-anak yang paling maju - itulah bagaimana Anda dapat mencirikan situasinya dengan seorang anak yang belajar membaca pada usia lima tahun, dan pada sepuluh belajar dasar-dasar matematika yang lebih tinggi. Tentu saja, contoh ini agak dibesar-besarkan, tetapi dengan bantuannya lebih mudah untuk memahami mengapa terkadang seorang anak tidak tertarik pada teman sebaya dan apa yang harus dilakukan tentang hal itu.
Pada pandangan pertama, semuanya indah - seorang anak yang percaya diri di atas kemampuan rata-rata seusianya. Tetapi permainan anak-anak itu istimewa, dan jika seorang anak tidak tertarik dengan teman sebaya, sesuatu harus dilakukan mengenai hal ini.
Ini adalah bagaimana konflik antara orang tua dan guru taman kanak-kanak, guru di sekolah dimulai. Untuk keluarga mereka, putra atau putri adalah yang paling indah di dunia, tetapi untuk beberapa alasan mereka tidak bermain dengan teman sebaya!
Apa yang terjadi?
Ibu dan nenek disentuh oleh seorang anak dewasa awal, tetapi sebenarnya sudah waktunya untuk menyelamatkannya. Memahami apa yang harus dilakukan jika anak tidak tertarik pada teman sebaya adalah mungkin hanya jika kerabat mendengarkan pendapat psikolog. Dan dengan tegas mengatakan bahwa sejak usia 5 tahun, anak tersebut melewati apa yang disebut sosialisasi - adaptasi terhadap kolektif.
Untuk kerabat, dia adalah yang terbaik, dan di taman kanak-kanak mereka tidak ingin bermain dengannya ... Dan sekarang anak itu dikunci di dunianya, di mana tidak ada tempat untuk teman sebaya. Sangat penting baginya untuk bersama orang lain dan bisa bermain. Dan ini secara langsung berkaitan dengan kemampuan untuk mematuhi aturan, dan membela pendapat Anda, jika aturan yang ditetapkan dilanggar oleh orang lain.
Dengan orang dewasa, pembicaraannya singkat. Entah mereka mengajar, dan Anda harus patuh, atau Anda dapat "menekan pada belas kasihan", menjadi kecil, kepada siapa segala sesuatu mungkin terjadi. Dan tidak peduli berapa banyak orang dewasa menghias diri dengan ilusi menyenangkan tentang percakapan "dengan istilah yang sama", sehingga anak mereka hanya berkomunikasi dengan anak-anak lain.
Mereka tidak hanya harus berkomunikasi, belajar bernegosiasi dan memahami peran sosial, untuk memperdebatkan pemikiran dan keyakinan mereka. Hal ini di perusahaan rekan-rekan bahwa seorang anak belajar tentang dirinya dan bagaimana menjadi dirinya sendiri di antara yang lain, setara dalam status, anak-anak. Dia belajar tentang ketidaksetaraan, dan akhirnya belajar untuk "memberi perubahan", menahan penghinaan. Bersikaplah luhur atau bertindak bertentangan dengan arahan "orang dewasa dan bijaksana." Artinya, ia memperoleh keterampilan yang paling diperlukan untuk inklusi penuh dalam keterampilan masyarakat.
Dunia orang dewasa bukan untuk anak-anak!
Ketika seorang anak secara permanen dengan orang tua, cepat atau lambat dia mulai melihat hanya pada mereka, dan menanggung sebagian dari reaksi mereka. Misalnya: "Ibu suka kalau aku dengan hati-hati mengumpulkan teka-teki" diubah menjadi "Aku suka mengumpulkan teka-teki". Anak itu tidak punya tempat untuk mengumpulkan informasi tentang apa yang dia, selain mereka yang tertarik pada penilaian tertinggi orang - dari orang tuanya.
Ya, tidak diragukan lagi, dengan pendidikan yang konstan, anak berkembang secara intelektual. Dia memperkaya kosakatanya dengan kata-kata baru, tetapi perkembangan ini sepihak. Perubahan usia dalam partai besar adalah tentang keterampilan intelektual, dan, mungkin, fisik. Tetapi pematangan emosional, berkemauan keras, pengembangan keterampilan komunikasi sebaliknya lebih lambat dan sering tertinggal di belakang "orang pintar".
Tetapi justru inilah pengaruh harmonisasi dari konflik anak-anak. Secara emosional, anak lebih tahan terhadap masalah, lebih memperhatikan aturan, bahkan jika tidak menyadarinya. Ia tidak hanya dapat mengalami emosinya sendiri, tetapi juga berempati dengan orang lain. Berbahagialah untuk seorang teman, berduka bersamanya - semua ini adalah dasar dari seorang anak yang harmonis. Dan sulit untuk melakukan hal ini dengan seorang pria yang sudah dewasa, orang yang baik. Oleh karena itu, pertanyaan "apa yang harus dilakukan jika anak tidak tertarik pada teman sebaya", para psikolog dengan tegas merekomendasikan untuk memahami alasan yang mendorong si kecil untuk "masuk ke dalam dirinya sendiri."
Menghindari kenyataan pahit: penyebabnya
Kesulitan dalam mencoba memperkenalkan anak ke dalam kelompok besar, untuk memperkenalkannya kepada "orang asing" - anak-anak lain - berbeda. Pertama-tama, ini adalah trauma psikologis santai - misalnya, ia telah (atau diciptakan oleh anak-anak "jahat") fitur-fitur tertentu. Jadi, seorang gadis penuh bisa digoda dengan babi, dan seterusnya. Tentu saja, perjalanan berikutnya ke taman kanak-kanak itu pasti gagal atau terkait dengan histeris, air mata. "Rasa malu anak itu harus disalahkan." Di dalam lingkarannya, dia bebas untuk menunjukkan dirinya, dan orang lain, setara, dapat menghargainya.
Pilihan kedua adalah keegoisan, ketika sulit bagi seorang anak untuk membandingkan keinginan dan peluangnya di antara yang setara - anak yang sama. Egoisme adalah sifat yang diperoleh, ketika anak-anak menerima perhatian maksimal dalam keluarga, menjadi pusat tidak resmi. Dan pendatang baru, sebagai aturan, tidak percaya, mereka akan memiliki beberapa "verifikasi" di taman kanak-kanak. Oleh karena itu, dalam hal ini bermanfaat untuk membantu beradaptasi dengan anak - dongeng, penjelasan, cerita yang menarik. Membantu dia beradaptasi dengan lingkungan, orang tua menciptakan "cadangan" yang layak untuk masa depan.